- •Средняя группа
- •Изучение специалистами доу интегративных качеств
- •Мониторинг, проводимый педагогом-психологом
- •Оценка интегративного качества «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»
- •Оценка интегративного качества «Любознательный, активный»
- •Карта наблюдений, заполняется в конце проведения всех мониторинговых методик
- •Оценка интегративного качества «Эмоционально отзывчивый»
- •Карта наблюдения за ребенком в свободной деятельности
- •Оценка интегративного качества «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
- •Карта наблюдения за ребенком в свободной деятельности
- •Оценка интегративного качества «Способный управлять своим поведением (произвольность)»
- •Беседа «Представления о себе»
- •Оценка интегративного качества «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
- •Оценка интегративного качества «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»
- •Беседа «Представления о себе»
- •Оценка интегративного качества «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
- •Оценка интегративного качества «Овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности»
- •Процедура мониторинга
Оценка интегративного качества «Эмоционально отзывчивый»
Показатели «Представления об эмоциональных состояниях», «Проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении»
Беседа по картинкам «Представления об эмоциональных состояниях»
Группа____________________________________ Дата___________ Педагог-психолог__________________________
№ |
Фамилия, имя ребенка |
Возраст |
Радость |
Грусть |
Злость |
Удивление |
Страх |
Примечание |
||||||||||||||
|
|
|
Называет |
Распознает |
Выразительно показывает |
Называет |
Распознает |
Выразительно показывает |
Называет |
Распознает |
Выразительно показывает |
Называет |
Распознает |
Выразительно показывает |
Называет |
Распознает |
Выразительно показывает |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Карта наблюдения за ребенком в свободной деятельности
Группа____________________________________ Дата___________ Педагог-психолог__________________________
№ |
Фамилия, имя ребенка |
Возраст |
Желание успокоить, помочь, порадовать |
Инициатива успокоить, помочь, порадовать |
Соотношение вербальных и невербальных средств общения |
Отвечает на вопросы |
Задает вопросы |
Рассказывает из своего опыта |
Поддерживает беседу |
Выразительность средств общения |
Потребность в общении со сверстниками |
Умеет уступить, подождать своей очереди |
Свои желания выражает в речи |
Негативные, неконструктивные реакции в общении |
Форма общения со сверстниками |
Примечание |
||
Ситуативно-деловая |
Эмоционально-практическая |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4