2.7. Діалогічне висловлювання

Зараз, шановні батьки, ви побачите, як наші студенти знають граматичні структури, а саме питальні, заперечні речення, адже це досить складний матеріал в англійській мові, бо саме в питаннях – інверсійний порядок слів, але з цим завданням наші студенти уміло справляються.Завдання студентів запитати «що це?», «що то?», «якого кольору?», «де знаходиться?», використовуючи 3 типи запитань.(перший діалог програють викладач зі студентом, а потім студенти в працюють в парах).Студенти в парах виходять до дошки, S1 – обирає дві картинки (тримаючи одну поруч, одну - на відстані) а S2 – опитує його. Працюють 6 студентів, інші будуть задіяні в монологічному мовленні про родину. (зошит, книга, диван, телевізор, кінь, вівця, сукня, дзеркало, корова, м’яч, жінка, лисиця)

– Hello!

• Hi! What is this and what is that?

• This is a pointer and that is a ruler.

• What colour is the pointer?

• It is brown.

• Where is the pointer?

• It is at the blackboard.

• What colour is the ruler?

• It’s blue.

• Where is the ruler?

• It’s on the desk.

2.8. Пісня «What is this and what is that?»

Також на відпрацювання цього матеріалу ми вивчили цікаву пісеньку і зараз ,ШБ, вам її заспіваємо, але спочатку,ШС, тавайте пригадаємо її слова.(студенти розповідають слова по рядочку та перекладають їх)

2.9 “Unscramble the words”(активізація лексики з тем «My room» та “My classroom” )

За данний період,ШБ, наші студенти вивчили багато лексичних одиниць з тем «MY room» та “My classroom”.І зараз ми перевіримо знання студентів на практиці.

На дошці «заплутані» слова, потрібно з місця назвати, на дошці записати та усно утворити речення з даним словом.

1. chair – achir

2. classroom – ssclamoor

3. blackboard – cklabboadr

4. sofa- aosf

5. door –rodo

6. picture – cipretu

7. carpet- petrac

8. floor – roflo

9. TV-set – testv

2.10. Гра «a story»

Шановні батьки, ми вже вивчили багато лексичних одиниць з різних тем. Що дає змогу складати не тільки речення, а й тексти. Наступне завдання для наших студентів – складання невеличкої логічної послідовної розповіді використовуючи слова з попереднього завдання. Студенти ланцюжком складають(усно) по реченню.

Напр.: This is my classroom. A clean window is in it. I’ve got a picture on the wall in my classroom. I haven’t got a TV-set in it.

2.11Гра «Хто більше».

ШБ, протягом уроків наші студенти, активно повторюють вже вивчену лексику за допомогою різноманітних ігор. Зараз Вам покажемо одну з них.

Клас ділиться на 2 команди. Завдання студентів, за 1 хв написати якомога більше слів за наступними темами: «На фермі» та «Якість предмета». Тема обирається з мішечка. Після написання слів студенти сідають на місця і перевіряють написане наступним шляхом: С1- читає слово – С2 – перекладає його. Викладач відмічає на дошці вірні/невірні слова (+/-)

2.12. Монологічне висловлювання

Наступне завдання – це опис малюнка. Наші студенти вже вільно володіють іноземною мовою з тих тем, які вони вивчили за цей період навчання. Зараз наші студенти поговорять монологічно. Завдання: За 1 хв. описати малюнок, використовуючи конструкції I see…, This is a…, That is a…, I have got… It is. Студенти діляться на 2 команди.Перша команда виходить до дошки і ланцюжком по реченню розповідає про свій малюнок (учасники іншої команди в цей час відмічають помилки та рахують кількість речень). Таким же чином, працює наступна команда. Виграє та, в якої більша кіл-сть правильних речень.Малюнок, який команда буде описувати визначається жеребкуванням.(Представники від кожної команди витягують тему з капелюшка)

Запропоновані малюнки: у класі, у кімнаті.