2. Основна частина

2.1. Привітання. Розмова з черговим

Who is on duty today?

What day is it today?

What about the weather?

Who is absent today?

What date is it today?

Write down the date.

2.2. Робота зі скоромовкою.

ШБ, на відпрацювання вимови проблематичних звуків, наші студенти кожного уроку працюють зі скоромовками, і сьогодні ми продемонструємо деякі з них, в яких відпрацьовуються різні звуки.(Студенти працюють наступним чином: викладач кидає кожному м’яч , на якому наклеєні звуки на вивчені скоромовки(див. нижче), і студент розповідає на пам'ять ту скоромовку, звук якої йому випав.

There is a thick carpet on the floor [θ] – [ð]

Have you got a rubber or a ruler? [r]

Charles Dickens has chickens [tʃ]

2.3. Гра «Весняний букет»(буквосполучення)

Весна – це пора квітів. Кожній мамі приємно, коли діти дарують їй квіти. От і наші студенти зараз будуть збирати квіти для своїх любих матусь. Але це будуть не звичайні квіти, а – «фонетичні».

На дошці ватман з наклеєними на ньому звуками (звуки написані на аркушах в формі квітів). Клас ділиться на 2 команди. В кожної команди (зі своєї сторони) є по ‘кошику’(намальвані), в які вони будуть збирати квіти.Грають за правилами гри «Мухи», викладач на зиває буквосполучення, а учасники плескають по відповідному звуку, коментуючи, напр. «Letter-combination oi – sound [oi]». Яка з команд зібрала більше «квітів», та і перемогла.

Буквосполучення: oor, all, ow, oi, oy, ng, ur,ir,ee,ea

2.4. Гра «Colours»

За данний період ми ви вивчили назви кольорів і зараз покажемо вам знання студентів на практиці.

На дошці плакат з наступним малюнком. Завдання студентів поєднати назву кольору з відповідною хмаринкою. Студенти по черзі називають колір, перекладають його, виходять до дошки, з’єднують слово з зображенням та складають словосполучення з цією назвою кольору. Наступний студент - перекладає його і називає інший колір.

Напр. :a grey wall – сіра стіна.

2.5. Пісня «What colours do you like?»

На відпрацювання назв кольорів наші студенти вивчили цікаву пісеньку і зараз вам її заспіваємо, але перед цим наші студенти пригадають слова пісні та їх переклад (ланцюжком розповідають слова пісні та їх переклад.)

2.6. Гра «Хрестики -нулики» (Відпрацювання спеціальних питань )

А зараз, ШБ, наші студенти пригадають певний граматичний матеріал за допомогою гри «Хрестики -нулики»

На дошці на плакаті розкреслено, як для гри «Хрестики-нулики», кожна клітинка пронумерована. Викладач ділить студентів на дві команди. Визначається шляхом жеребкування, хто буде грати хрестиком. Студент першої команди називає номер клітинки і слухає своє завдання. Якщо він правильно дає відповідь на поставлене запитання, то ставить знак своєї команди в «сітці», якщо ж ні, то право відповіді передається суперникам.

– Які типи запитань ми вивчили? (загальні,спеціальні та альтернативні._

• Що ж таке загальне питання? Яких воно потребує відповідей?(Загальним, називається запитання, на яке можна відповісти «так» або «ні»)

• Що таке спеціальні питання? З яких воно починається слів? Які ви знаєте спеціальні запитння?(Спеціальне запитання – запитання, яке починається зі спеціального питального слова.)

• Які спеціальні питальні слова мі вивчили? («What?», «Where?», «What colour is?»))

• Як запитати «Що це, а що то?»( What is this and what is that?)

• В яких випадках необхідно вживати this, а коли that?(Вказівний займенник this(це) вживається при описанні предметів, що знаходяться поруч, а that(то)- при описанні предметів, знаходяться на відстані.)

• Які особливості питань типу «What colour is?», «Where is?» (після дієслова-звязки is іменник вживається або з означеним артиклем the або з присвійними займенниками his, her, my, your,its )

• Що таке альтернативне запитання? Зі скількох частин воно складається? Чим об’єднані ці частини?(Альтернативне запитання – запитання в якому є альтернатива вибору. З 2 частин. Сполучником «or»).

Наведіть приклади на всі 3 типи запитань