26. Підготуйте вступне слово до години класного керівника……

Підготовка: за тиждень до проведення години спілкування класний керівник просить учнів скласти азбуку з тих слів, що входять до лексикону ввічливої людини або ж характеризують ввічливу людину;

Вступне слово вчителя: одного разу у древнього східного мудреця запитали: «У кого ти вчився вихованості?» «У невихованих,— відповів він,— я уникав робити те, що роблять вони». Так, на жаль, ми досить часто бачимо людей, які не знімають головний убір при вході до бібліотеки або школи, на вулиці кидають обгортки від цукерок абр морозива, ходять у пом'ятому одязі, брудному взутті, допускають грубість, неввічливо відповідають на запитання, штовхають і не вважають за потрібне вибачитися.

Я дуже сподіваюся, що кожен із вас буде ввічливим і вихованим.

Одного разу до вчителя бойових мистецтв прийшов юнак і попросив дозволу навчатися в нього.

— Навіщо тобі це? — запитав майстер.

— Хочу стати сильним і непереможним.

— Тоді стань ним! Будь добрий з усіма, ввічливий і уважний. Доброта і ввічливість принесуть тобі повагу інших. Твій дух стане чистим і добрим, а значить, сильним. Уважність допоможе тобі помічати щонайтонші зміни, це дасть можливість уникати зіткнень, а значить, виграти поєдинок, не вступаючи в нього. Якщо ж ти навчишся запобігати зіткненням, то станеш непереможним.

Ввічливість — моральна якість людини, для якої повага до людей є повсякденною нормою поведінки і звичним способом поводження з оточуючими. Сьогодні ми з вами з'ясуємо, якою має бути кожна людина і як треба діяти в різних ситуаціях.

Ми часто чуємо: «Будь завжди ввічливим! Як це неввічливо! Він — ввічлива людина».

Яку людину називають ввічливою? Які слова обов'язково мають бути присутніми в мовленні ввічливої людини?

Робота в групах

Давайте складемо власну азбуку ввічливості. На кожну букву алфавіту придумаємо ввічливі слова. Робота з цією азбукою допоможе нам стати культурнішими і вихованішими. Удома ви виконували завдання, яке зараз допоможе швидко впоратися з роботою.

Учитель. Культура мовлення, культура поведінки, безкультурність. Що все це означає? Визначень слова «культура» більше за 200. Культура виробництва, культура вірусів, культура мовлення, шахова культура, музична культура, зернова культура. Спробуйте продовжити цей перелік.

Культура поведінки — сукупність форм повсякденної поведінки людини із зовнішнім вираженням моральних і етичних норм.

ГРУБІСТЬ шкодить завжди і скрізь. Ніколи і ні за яких обставин не можна грубити.

ДОБРЕ слово може робити чудеса не лише з людиною.

Культура спілкування — частина культурної поведінки, що проявляється в мовленні.

Культура мовлення — правильна, грамотна мова. А також мовна вправність, виразність, ясність викладення думок.

У ході обговорення необхідно продемонструвати такі риси, як співпереживання, ввічливість, неприйняття хамства, пліток, а також доброту, терпимість. Ситуації узяті з життя.

25. Змоделюйте ситуацію прийому вибуху у виховній роботі

А. Макаренко використовував педагогічний прийом вибуху. Суть його полягає у створенні такої педагогічної обстановки, за якої швидко і докорінно перебудовується особистість. При цьому важливу роль відіграє те, що підопічний потрапляє у таку штучно створену ситуацію раптово. Інтенсивні психологічні зміни можуть відбутися тільки в педагогічній обстановці, що може викликати нові сильні почуття. Педагогу необхідно добре знати вихованця, щоб вплинути на його почуття (радість, смуток, сором, гнів тощо), щоб він по-новому оцінив себе, переконався у необхідності поводитись інакше.

Приклад ситуації . 2. Ознайомлення класу з негативним вчинком учня.

Потрібно з’ясування причини негативного вчинку учня, чому він так зробив…

Вислухати думку однокласників щодо скоєного вчинку. Даим можливість учням проаналізувати негативний вчинок свого однокласника, дати йому поради що до того як він негарно вчинив і у майбутньому так чинити не можна, також дати можливість учням дати пораду однокласникові щодо уникнення аналогічних проступків в майбутньому.

Складаючи даний план я намагаюся використати потужний виховний вплив колективу. З цією метою необхідним є проведення таких етапів як: ознайомлення класу з негативним вчинком, пошук причин та спільний аналіз скоєного вчинку. Результатом загального обговорення вчинку буде глибоке усвідомлення його наслідків не лише учнем, а й колективом, а також формування відповідних психічних установок, щодо уникнення схожих ситуацій в майбутньому.