Методика подготовки и проведения классного часа
Тема: (актуальная, значимая, интересная).
Форма: (размышление, мастерская общения, игра-путешествие, практикум самопознания, литературная гостиная, заседание клуба).
Класс: (возраст учащихся).
Цель: (конечный результат, к которому стремится прийти педагог в процессе общения с детьми):
формирование позитивного отношения к ....;
содействие формированию потребности осмысливать, анализировать свои поступки...; - содействие формированию потребности самосовершенствования ...
Задачи: (образовательные, развивающие, воспитывающие):
Раскрыть сущность понятия ....
Охарактеризовать особенности .... поведения людей (нравственного качества).
Выявить собственное отношение детей к ....
Проанализировать ситуации, в которых ....
Определить систему последовательных действий, позволяющих школьникам....
Оборудование: наглядные, дидактические и диагностические средства. Подготовительная работа:
Ход классного часа
I. Создание психологического настроя (музыка, стихи, видеоматериалы, вступительное слово классного руководителя).
II. Создание проблемной ситуации, объявление темы классного часа (обозначение противоречия, собственных (противоречивых) позиций школьников; жизненные примеры, подтверждающие неоднозначность (противоречивость) взглядов, поступков, проявлений; указание классного руководителя на важность и значимость обсуждаемой проблемы и т.д.).
III. Основное содержание (авторитетные рассуждения, утверждения, умозаключения по теме; мнения школьников по проблеме; дискуссия и эвристическая беседа; анализ и решение проблемных ситуаций; литературно-музыкальные композиции; видеоматериалы и т.д.).
IV. Аналитическая беседа (осмысление полученной информации, переоценка ценностей (при необходимости), коррекция собственных взглядов и т.д.).
Подведение итогов, выводы по проблеме.
Литература:
1.Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа / Под ред. Е.Н.Степанова, М.А.Александровой. _ М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128с.
2.Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник / Г.М.Коджаспирова. – М.:КНОРУС, 2010. – 744с.
3.Классные часы. 9 класс / авт.-сост. Н.Г.Колодезнева. – Волгоград: Учитель, 2007. – 152с.
4.Методика воспитательной работы /Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 160с.
5.Теоретические основы воспитания / Под ред В.П.Сергеевой. М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 272с.
6.Формы воспитательной работы классного руководителя / Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Школьная пресса, 2006. – 112с.
Классный час: Тема: Вверх по лестнице жизни.
Форма: ценностно-смысловой диалог, нравственная беседа,
дискуссия по заданной теме, работа в группах.
Класс: 7 (13 лет)
Цель: просвещение учащихся с целью выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок.
Задачи:
Образовательная: дать учащимся первоначальное представление о понятии «нравственные ценности», через организацию работы учащихся с толковым словарём В. И. Даля и объяснение терминов: цена, ценность, настоящие ценности, мнимые ценности.
Развивающая: развитие у учащихся умения осмысливать и определять для себя мнимые и истинные ценности, через изучение, осмысление и анализ нравственного опыта поколений.
Воспитывающие:
воспитание нравственных личностных качеств у учащихся таких, как доброта, желание помогать другим людям, умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы, через критическое осмысление и анализ собственных нравственных поступков, поступков сверстников и одноклассников, через составление книги нравственных ценностей;
воспитание способности отстаивать свою точку зрения и соглашаться с чужой, если она является убедительной, через участие в дискуссии;
духовно-нравственное обогащение, обретение учащимися нового смысла, который позволит каждому ученику преодолеть противоречия с собой и миром и стать более совершенным (целостным), через организацию ценностно-смыслового самоопределения и рефлексию.
Оборудование: толковый словарь В. И. Даля; на доске - цитата из книги В. Г. Коротова «Массаж мысли» {Ценности - общее название для мнимых ценностей, имеющих свою цену, и для ценностей подлинных, которые становятся мнимыми, как только им назначается цена); альбомные листы, цветные фломастеры, ватман.