Заключение

Сравнивать три личности, являющихся объектами изучения –фактически крайне сложно. При выборе детей для написания их психолого-педагогической характеристики, я старался выбрать разных учеников по характеру, темпераменту, поведению, успеваемости и т.д. Каждый из детей – индивидуальность, и к каждому из них требуется свой подход в обучении и воспитании. Прежде чем приступить к проведению уроков и подачи учебного материала, необходимо изучить интересы детей, их потребности, мотивацию, и, по возможности, решить те психолого-педагогические проблемы, которые им мешают для освоения учебного материала и межличностного общения. Поэтому поставленная цель в начале прохождения педагогической практики - определить индивидуально-психологические особенности учащихся, на мой взгляд, была выполнена – после наблюдения, индивидуальных бесед, проведения различных тестов и опросов, я проанализировал и написал психолого–педагогические характеристики и дал соответствующие рекомендации Красину Михаилу, Головинскому Николаю, Миткевич Любе.

После прохождения педагогической практике в школе, я думаю, что я смогу работать учителем и у меня не плохо получается наладить межличностный контакт с учениками.