Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Учебно-методический центр по
профессиональному образованию
Департамента образования города Москвы
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
для промежуточной аттестации по учебной дисциплине
«Иностранный язык (профессиональный)»
код, специальность
СПО 034702
«Документационное обеспечение управления и архивоведение»
(базовая подготовка)
Москва
2013
Согласовано Учебно-методическая комиссия по специальности ___________________________ Протокол № ____ от «__» _________ 20___ г.
|
|
Председатель учебно-методической комиссии _____________/___________ |
|
Подпись Ф.И.О.
Составитель: Хомяков Александр Владимирович
Преподаватель ГБОУ СПО Технологический колледж №34
Пояснительная записка
Оценочные средства представляют собой банк тестовых заданий для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине и ориентированы на проверку качества знаний обучающихся, освоивших её полный курс.
Содержание банка в полной мере отражает содержание типовой программы учебной дисциплины. В состав банка включают 60 тестовых заданий следующих типов:
задание с выбором одного ответа (закрытой и открытой формы);
задание с множественным выбором;
задание на установление правильной последовательности;
задание на установление соответствия.
К заданиям закрытой формы относятся задания, при выполнении которых тестируемый выбирает правильный (-ые) ответ (-ы) из предложенного набора ответов (с единичным выбором; с множественным выбором)
К заданиям открытой формы относятся задания, при выполнении которых тестируемый самостоятельно формулирует ответ, регламентированный по содержанию и форме представления (с регламентированным ответом или свободно конструируемым ответом).
Задания на установление последовательности – это задания, при выполнении которых необходимо установить правильную последовательность действий, событий, операций (порядок среди однородных элементов некоторой группы действий, событий, операций).
Задания на установление соответствия – это задания, при выполнении которых необходимо установить правильное соответствие между элементами двух множеств: объектов (субъектов, процессов) и их атрибутов (свойств, характеристик, структур и т.п.).
В тест включают задания различных уровней трудности. Под трудностью тестового задания понимают количество мыслительных операций и характер логических связей между ними, характеризующих продолжительность поиска и нахождения верного решения.
На трудность тестового задания оказывают влияние следующие факторы:
- количества и характера мыслительных операций, необходимых для выполнения задания;
-формы тестового задания (т.е. способ выражения и передачи тестируемому информации об искомом и предпосылках его нахождения);
- количество вариантов ответов (для тестового задания закрытой формы);
-объем времени отведенный на изучение темы;
- уровень освоения темы или дидактических единиц темы (ознакомительный, репродуктивный, продуктивный).
Время тестирования по одному варианту должно составлять 45 минут.
При оценке результатов за каждый правильный ответ ставится 1 балл,
за неправильный ответ – 0 баллов.
Паспорт оценочного средства
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) * |
Наименование тем |
Кол-во часов |
Порядковый номер задания |
Уровень трудности ** |
Знать лексику темы, государственное устройство и название органов государственной власти в Великобритании
|
Тема 1.1 Государственное устройство Великобритании |
6 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|||
Уметь использовать лексику и грамматический материал в речи, вести диалог по теме |
||||
3
|
1 |
|||
4
|
1 |
|||
Знать лексику темы, государственное устройство и название органов государственной власти в США
|
Тема 1.2 Государственное устройство США |
4 |
5 |
2
|
6 |
1 |
|||
Уметь использовать лексику в речи, вести диалог по теме
|
7 |
2 |
||
Знать лексику темы, государственное устройство и название органов государственной власти в России
|
Тема 1.3 Государственное устройство России |
6 |
8 |
2 |
9 |
1 |
|||
Уметь использовать лексику в речи, выделять в тексте главные мысли, вести диалог по теме
|
||||
10 |
1 |
|||
Знать лексику темы, обязанности и деловые качества государственного служащего
|
Тема 1.4 Государственный служащий |
4 |
11
|
2 |
12
|
2 |
|||
Уметь использовать лексику в речи, выделять в тексте главные мысли |
||||
13
|
2 |
|||
Знать лексику темы, общепринятые лексические обороты. |
Тема 2.1 Социальная защита населения |
2 |
14
|
1 |
15
|
2 |
|||
Уметь использовать лексику в речи, выполнять поисковое чтение текста.
|
||||
16 |
3 |
|||
Знать лексику темы, общепринятые лексические обороты, качества и умения, необходимые при устройстве на работу |
Тема 2.2 Устройство на работу |
6 |
17 |
2 |
18 |
2 |
|||
19 |
2 |
|||
Уметь использовать лексику и лексические обороты в речи, составить резюме, вести диалог по теме
|
20 |
1 |
||
21 |
2 |
|||
Знать лексику темы, общепринятые лексические обороты, основные типы учреждений
|
Тема 3. 1 Информация об учреждении |
6 |
22 |
2 |
23 |
2 |
|||
Уметь использовать лексику в речи, описать учреждение, делать сообщение по теме
|
24 |
1 |
||
25 |
2 |
|||
Знать лексику темы, общепринятые лексические обороты, структуру учреждения
|
Тема 3.2 Структура учреждения |
6 |
26 |
2 |
27 |
2 |
|||
Уметь использовать лексику в речи, составить план пересказа, выполнять пересказ
|
||||
Знать лексику темы, общепринятые лексические обороты, структуру учреждения
|
Тема 3.3 Офис и его оснащение |
6 |
28 |
2 |
29 |
1 |
|||
30 |
1 |
|||
Уметь использовать лексику в речи, составить план пересказа, выполнять пересказ
|
||||
31 |
2 |
|||
32 |
2 |
|||
Знать лексику и общепринятые обороты темы
|
Тема 4.1 Заявления. Анкеты. Бланки |
6 |
33 |
2 |
34 |
3 |
|||
Уметь написать заявление о приеме на работу, понимать и заполнять анкеты
|
||||
35 |
2 |
|||
Знать лексику темы, некоторые правила написания служебной записки, электронного письма
|
Тема 4.2 Служебные записки. Протоколы |
8 |
36 |
3 |
37 |
1 |
|||
Уметь использовать лексику в письменной речи, написать служебную записку или электронное сообщение
|
||||
38 |
2 |
|||
Знать лексику и общепринятые обороты темы, некоторые особенности составления контракта
|
Тема 4.3 Контракты
|
10 |
39 |
3 |
40 |
2 |
|||
Уметь читать и понимать контракты, обсуждать их условия, вести диалог по теме
|
||||
Знать лексику темы, правила перевода из прямой речи в косвенную, основы этикета телефонных переговоров
|
Тема 5.1 Правила ведения телефонных переговоров |
8 |
41 |
2 |
42 |
1 |
|||
43 |
1 |
|||
Уметь пересказать суть телефонного разговора, используя косвенную речь, вести диалог.
|
||||
44 |
2 |
|||
45 |
2 |
|||
Знать лексику темы, распространенные клише письменной речи, некоторые особенности деловой переписки
|
Тема 5.2 Деловая переписка (письма, факсы, е-mail) |
12 |
46 |
2 |
47 |
2 |
|||
Уметь читать, понимать и писать деловые письма.
|
48 |
1 |
||
Знать лексику темы, основы деловой этики |
Тема 5.3 Деловая этика. Ведение переговоров |
8 |
49 |
2 |
50 |
1 |
|||
Уметь использовать в речи лексику темы, вести диалог, следуя правилам делового этикета
|
||||
51 |
1 |
|||
Знать лексику и некоторые лексические обороты по теме
|
Тема 5.4 Презентации, конференции |
6 |
52 |
2 |
53 |
1 |
|||
Уметь защищать презентации на английском языке
|
||||
54 |
1 |
|||
55 |
2 |
|||
Знать лексику темы, основные компьютерные термины, роль компьютера в сфере документационного обеспечения |
Тема 6.1 Применение компьютеров |
6 |
56 |
2 |
57 |
2 |
|||
58 |
2 |
|||
Уметь использовать основные компьютерные термины, ориентироваться на англоязычных ресурсах сети Интернет, вести диалог по теме |
||||
59 |
2 |
|||
60 |
2 |
* Указываются требования к умениям и знаниям в соответствии с ФГОС по специальностям, сформулированные в таблице «Структура основной профессиональной образовательной программы, а также те, которые дополнительно определены ГБОУ СПО в соответствии с требованиями работодателей и обучающихся.
**
Простой
Средний
Сложный