- •1. Игра - деятельность детей дошкольного возраста
- •2. Развитие игры у детей дошкольного возраста
- •3. Особенности игровой деятельности детей с проблемами интеллеюуального развития
- •4. Методика обучения сюжетно-ролевой игре
- •4.1. Психолого-педагогические основы
- •4.2. Задачи и содержание обучения сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- •Игра «Семья»
- •Игра «Автобус»
- •Игра «Магазин»
- •4.3. Организация процесса обучения игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- •4.4. Изучение игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- •4.6. Ознакомление детей с окружающим природным и социальным миром
- •4.7. Проведение обучающих игр
- •4.8. Общение взрослого с детьми в процессе игры
- •5.1. Психолого-педагогические особенности игровой деятельности школьников с выраженной умственной отсталостью
- •5.2. Задачи и содержание обучения игре учащихся с выраженной умственной отсталостью
- •1. Содержание обследования состояния игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- •2. Примерный протокол обследования состояния игровой деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью
- •3. Примерная характеристика развития сюжетно-ролевой игры детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Кому что нужно?»
- •«Едем на работу»
- •Ют слова к слову»
- •6. Варианты обучающих игр с образными игрушками примерная тематика игр с образными игрушками
- •«Моем руки Ане»
- •«Игры с зайчиками»
- •«Зайчики и сова»
- •«В гостях у ежика»
- •«Ухоронка для ежика»
- •«Прогулка за грибами»
- •«Лесные квартиры»
- •7. Варианты обучающих сюжетно-ролевых игр «Семъя»
- •«Кукла Катя заболела»
- •«Скорая помощь»
- •«Кукла поправилась»
- •«Враг и медсестра»
- •«Аптека»
- •8. Перечень тем для сюжетно-ролевых игр
- •«Семья»
- •«Детский сад»
- •«Автобус»
- •«Доктор»
- •«Скорая помощь»
- •«Школа»
- •«Зоопарк»
- •«Погта»
- •9. Игры для детей младшего школьного возраста с выражетюй умственной отсталостью
- •«Дочки-матери»
- •«Семья»
- •«Автобус»
- •«Парикмахерская»
- •«Доктор»
- •«Поликлиника»
- •«Школа»
- •«Почта»
- •Подвижные игры
- •«Дети и колокольгик»
- •«Воробьи и машина»
- •«Солнышко и дождик»
- •«Зайка на полянке»
- •«Птички летают»
- •10. Литературный материал для обучения сюжетно-ролевым играм
- •Моя мама
- •Научу обуваться я братца
- •Наш первый разговор
- •Моя бабушка
- •Маша обедает
- •Пожарные собаки
- •Наш класс
- •В школе
- •Приглашение в школу
- •Всякой вещи свое место
- •Кончил дело, гуляй смело
- •Маленькая школьница
- •Лечу куклу
- •Песенка иголки
- •Грузовик
- •Милиционер
- •Дождевой автомобиль
- •Светофор
- •На машине
- •Новые пароходы
- •Водолазы
- •Я сам пахал
- •Булочник
- •Архитектор
- •Звездолетчики
- •Оглавление
- •191023, Санкт-Петербург, наб. Р. Фонтанки, д. 59, комн. 517а.
- •191023, Санкт-Петербург, наб. Р. Фонтанки, 59.
Я сам пахал
я ходил сегодня в поле. Сам на тракторе пахал: Папа мой хороший, добрый, — Покрутить он руль мне дал. И сказал, чтоб рос быстрее... Кончу школу, и тогда — Свой стальной, могучий трактор Он отдаст мне навсегда.
И. Муравейка
Булочник
Фрагмент
Люблю я ходить мимо булочной: там за окном лежат румяные булки, вкусные крендели и сухари.
Я знаю, что булки пекут из пшеничной муки. Муку разводят водой, прибавляют дрожжей и ставят тесто в квашне куда-нибудь в теплое место. Когда тесто подымется, тогда начинают его месить и лепят из него булки и крендели; потом кладут их на железный лист и ставят в ... печь...
К. Ушинский
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кем быть? |
|
|
|
|
Я бы строить дом пошел. |
|
||||
|
В сокращении меня растут года — Будет мне семнадцать. Где работать мне тогда, Чем заниматься? Нужные работники — |
пусть меня научат. Я сначала начерчу дом такой, какой хочу. Самое главное. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Столяры и плотники! Сработать мебель мудрено: сначала |
Чтоб было нарисовано здание славное. |
|
|
|
|
мы берем бревно |
живое словно. Это будет перёд, называется фасад. |
|
|
|
|
и пилим доски |
|
|
|
|
|
длинные и плоские. |
Это |
|
|
|
|
Эти доски вот так зажимает стол-верстак. От работы |
каждый разберет — Это ванна, это сад. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
пила раскалилась добела. |
Инженеру хорошо, а доктору — лучше, я б детей лечить пошел. |
|
|
|
|
||||
|
|
Рубанок в руки — работа другая: сучки, закорюки |
Пусть меня научат. Детям Я лечу болезни, — |
|
|
|
рубанком стругаем. Хороши стружки — Желтые игрушки. |
где занятие полезней? Я приду к Пете, Я приду к Поле, «Здравствуйте, дети! Кто у вас болен? |
|
|
|
|
|
||||
|
Столяру хорошо, |
Как живете. |
|
|
|
|
|
А инженеру — лучше, |
Как животик?» — |
|
|
392
393
Погляжу
из очков кончики язычков. «Поставьте этот градусник под мышку, детишки!» — И ставят дети радостно Градусник под мышки. «Вам бы
очень хорошо проглотить порошок и микстуру
ложечкой пить понемножечку. Вам
в постельку лечь
поспать бы, вам ~
компрессик на живот, и тогда у вас
до свадьбы все, конечно, заживет»
Кондукторам
Езда везде. С большою сумкой кожаной eмy всегда,
, ему весь день
в трамваях ездить можно. «Большие и дети, берите билетик, билеты разные, бери любые — зеленые,
красные, и голубые!»
Кондуктору хорошо, а шоферу —
лучше, я б в шоферы пошел. Пусть меня научат.
Докторам хорошо, а рабочим —
лучше, я б в рабочие пошел, пусть меня научат.
Быть шофером хорошо, А летчиком — лучше, я бы в летчики пошел. Пусть меня научат. Наливаю в бак бензин. Завожу пропеллер.
На заводе хорошо, А в трамвае -лучше, я б в кондукторы пошел, пусть меня научат.
Облетаю тучку...
394
395
Белой чайкой паря. Полетел за моря. Без разговору Облетаю гору.
Летчику хорошо,
а матросу — ,:
лучше, я б в матросы пошел, пусть меня научат. У меня на шапке лента. На матроске —
якоря. Я проплавал это лето. Океаны покоря. Напрасно, волны, скачете — На зависть циркачу. На реях и на мачте гуляю, как хочу.
Все работы хороши. Выбирай
на вкус!
В. Маяковский
Кто построил этот дом?
На улице Садовой Дом построен новый.
В нем столько светлых окон Считать не сосчитать.
А, крыша так высоко. Что птицам не достать.
В доме - десять этажей, В доме — тысячи людей.
Кто построил этот дом. Дом, в котором мы живем?
С. Баруздин