«Зайчики и сова»

Педагогический замысел: Учить детей выражать эмо­ции радости и грусти. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Материал: изображение.солнца, тучки, прищепки-лучики, игрушки-зайчики по количеству детей, игруш­ка-сова, аудиозапись шума дождя, листья, маленькие зонтики по одному на двоих детей.

Содержание игры:

Дети вместе с педагогом входят в комнату, оформ­ленную декорациями осеннего леса. Звучит грустная мелодия. Педагог предлагает детям тихонько погу­лять... Они ходят по ковру из листьев, перебирают их. Взрослый говорит о том, что темно, нет солнышка. Уточняет с детьми, где находится солнце (показыва­ют руками вверх).

Из-за ширмы или из любого укромного места взрос­лый достает красный (желтый) круг и говорит детям, что это солнышко, но оно потеряло лучики.

Педагог обращается к детям от имени солнца и просит найти их. Он находит первый лучик-прищеп­ку и прикрепляет к кругу, давая образец для поис­ка. Дети находят лучики-прищепки, украшают сол­нце, взрослый помогает прикреплять лучики-при­щепки (дети могут действовать самостоятельно или с помощью взрослого, главное, чтобы каждый уча­ствовал в игре).

Педагог берет изображение солнца и гладит им детей по головкам, показывает, как солнце улыбается, просит детей улыбнуться солнцу.

Взрослый закрывает солнышко изображением туч­ки. В это время начинает звучать «музыка дождя». Педагог говорит о том, что это шум дождя (дает воз­можность прислушаться к нему, назвать самостоятель­но или повторить за взрослым, что это «дождь»).

Педагог рассказывает детям о том, что пошел ма­ленький дождь. Он предлагает им побегать под дож­дем, подставить ладошки капелькам дождя.

240

Этюд «Под дождиком»

Дети начинают «бегать» под дождиком, подстав­лять ладоши под его «капли». Музыка начинает зву­чать тревожнее, в лесу — настоящий ливень! Взрос­лый раздает детям зонтики и предлагает им, при­жавшись друг к другу спрятаться от дождя. Педагог обыгрывает ситуацию: дети радуются тому, что стоят близко друг к другу, вместе держат зонт, могут об­щаться друг с другом. Педагог предлагает детям погу­лять под зонтами, посмотреть вокруг, поговорить друг с другом.

Во время такой прогулки педагог обращает вни­мание детей на игрушку-сову, сидящую на дереве. Произносит ее голосом: «Угу-угу». Все рассматрива­ют сову, педагог говорит о том, что сову боятся зай­чики, они все спрятались.

Взрослый предлагает детям поискать их и угово­рить поиграть с ребятами, убедив в том, что сова их не обидит, если они будут вместе с детьми. Дождь кон­чается, и дети складывают зонтики.

Взрослый отправляется вместе с детьми на поис­ки игрушек-животных, напоминает, как надо искать зайчиков (заглядывать под дерево, под кустик, ти­хонько разгребать листья и т. п.). Напоминает де­тям о том, что не надо делать резких движений (не пугать зверей), а говорить можно только тихим го­лосом и т. п.

Когда каждый ребенок нашел себе игрушку-зайчи­ка, взрослый предлагает детям сесть на ковер и по­смотреть на зайчиков. Приглашает детей поиграть со своими зайчиками. Педагог на металлофоне или на барабане проигрывает несколько раз мелодию, давая возможность детям поиграть со своими игрушками, показывая, как прыгают зайчики.

Взрослый обращает внимание детей на то, что зай­чикам весело, они улыбаются, им нравится играть с детьми. Но вот появляется сова, и надо быстро уска­кать от нее и упрятаться под кустиком.

Игра «Зайчики и сова»

Педагог-сова летает над полянкой, а зайчики-дети быстро прыгают, держа в руках игрушки, и прячут их в разных укромных местах. Сова никого не поймала. (В данном варианте игры предлагается только такой конец.)

Солнышко (педагог) еще раз улыбается детям, хва­лит их за ловкость и прощается.

Игра заканчивается, дети уходят на прогулку или играть в другие игры.