3. Примерная характеристика развития сюжетно-ролевой игры детей с интеллектуальной недостаточностью

ДОУ№

Параметры обследования	Показатели развития игровой деятельности у воспитанников группы
игры	Дима М.	Таня 0.	Юра П.
Наличие ин­тереса к игруш­кам и действи­ям с ними
Эмоциональные реакции на иг­рушки и дейст­вия с ними
Характер на­стольно-печат­ных дидакти­ческих игр
Характер сло­весных дидак­тических игр

195

Оформление в таблицу результатов обследования игровой деятельности воспитанников каждой конк­ретной группы позволяет получить целостную кар­тину ее развития у всех детей и у каждого ребенка в отдельности, а также увидеть, какие изменения про­исходят в процессе обучения. В таблицу заносятся цифровые обозначения качественных характеристик каждого параметра, предложенные в схеме обсле­дования. При этом данные обследования вносятся в таблицу следующим образом: в знаменателе — результаты, полученные в начале учебного года, в

числителе — в конце учебного года (например -). Анализ представленных таким образом резуль­татов обследования позволяет отчетливо увидеть общий уровень и тенденции развития игровой дея­тельности у воспитанников конкретной группы, а также наметить программу ее формирования с уче­том индивидуальных и типологических особеннос­тей детей.

197

4. Примерный минимум знаний детей

с интеллеюуапьной HeAOcratoHHocrbra

о себе и социальном офужении

для обучения игре

Знания о себе:

имя,

фамилия,

пол,

возраст,

части тела,

социальная роль в семье: сын/дочь, брат/сестра, внук/внучка;

занятия дома: играю, гуляю, смотрю телевизор, рисую, помогаю маме (папе, бабушке, дедушке) и т. п.

Знания о членах семьи:

члены семьи: мама, папа, брат и/или сестра, ба­бушка, дедушка;

мама — имя и отчество, фамилия, занятия дома (готовит, стирает, делает покупки, гуляет и играет с ребенком, укладывает спать и т. п.), профессия и/или место работы;

папа — имя и отчество, фамилия, занятия дома (го­товит, стирает, делает покупки, гуляет и играет с ре­бенком, укладывает спать, чинит разные вещи, масте­рит и т. п.), профессия и/или место работы;

бабушка — имя и отчество, фамилия, занятия дома (готовит, стирает, делает покупки, гуляет и играет с внуком/внучкой, укладывает спать и т. п.), профессия и/или место работы;

дедушка — имя и отчество, фамилия, занятия дома (готовит, стирает, делает покупки, гуляет и играет с внуком/внучкой, укладывает спать и т. п.), профессия и/или место работы;

брат — имя и фамилия, занятия дома (гуляет, иг­рает, смотрит телевизор, делает уроки, читает, помо­гает маме, папе и т. п.);

сестра — имя и фамилия, занятия дома (гуляет, иг­рает, смотрит телевизор, делает уроки, читает, помо­гает маме, папе и т. п.).

Знания о квартире (доме):

помещения: прихожая, кухня, комната (спальня), ванная, туалет;

мебель: предметы мебели и их назначение, мебель для кухни, мебель для комнаты (спальни);

посуда: предметы посуды и их назначение, посуда для приготовления обеда, обеденная посуда, посуда для чая;

предметы бытового назначения: телевизор, теле­фон, радиоприемник, пылесос, стиральная машина, утюг, плита;

предметы убранства квартиры: занавески, тюль, ковер, покрывало;

предметы для сна и отдыха: одеяло, подушка, про­стыня, матрац;

предметы личной гигиены: полотенце, зубная щет­ка, расческа, носовой платок;

обувь: сапоги, ботинки, галоши, туфли, сандалии, тапочки;

одежда: для девочек (рейтузы, платье, кофта, юбка, свитер, сарафан, шуба); для мальчиков (рубашка, брю­ки, шорты); для девочек и мальчиков (майка, трусы, колготки, комбинезон, куртка, пальто), зимняя одеж­да, летняя одежда.

198

Знания о детском саде:

имена и отчества педагогов (учитель-дефектолог, логопед, воспитатели, музыкальный руководитель), помощника воспитателя, психолога, врача, медсестры;

помещения: раздевалка, групповая комната, спаль­ня, туалетная комната, кабинеты (учителя-дефектолога, логопеда, психолога), физкультурный и музыкаль­ный залы, медицинский кабинет, кухня, прачечная;

мебель: предметы мебели и их назначение, мебель в групповой комнате, в кабинетах педагогов, в спальне.

Транспорт:

городской транспорт: машина, грузовик, машина скорой помощи, автобус, троллейбус, трамвай, метро; наземный транспорт; воздушный транспорт; водный транспорт.

Места общественного назначения:

магазин: продуктовый, одежды, игрушек, книжный, универсам, универмаг — посещение, назначение, люди (что делают.?);

аптека — посещение, назначение, люди (что де­лают.?);

почта — посещение, назначение, люди (что дела­ют.?);

театр (цирк) — посещение, назначение, люди (что делают.?);

зоопарк — посещение, назначение, люди (что де­лают.?);

ателье — посещение, назначение, люди (что делают.?); парикмахерская — посещение, назначение, люди (что делают.?);

поликлиника — посещение, назначение, люди (что делают.?).

199

Знания о профессиях:

врач, медсестра, продавец, кассир, шофер, парик­махер, няня, дворник, строитель, почтальон, учитель (воспитатель), повар, швея, сапожник, доярка, хлебо­роб, моряк, летчик и др. (в зависимости от места про­живания детей и региональных особенностей деятель­ности людей):

название (кто это.?);

место работы (где работает.?);

основные действия (что делает.?);

инструменты (чем делает....?);

результат труда (что сделал.?).

201

5. Варианты дидактических игр по ознакомлению детей с профессиями