4. Контроль засвоєння матеріалу

Після кожної теми рекомендується у процесі доопрацювання конспекту визначити контрольні запитання, відповіді на які охоплюють зміст відпрацьованого фрагменту матеріалу, або сприяють більш глибокому засвоєнню (зрозумінню) цього матеріалу.

Примітка: для полегшення СРС в багатьох підручниках і навчальних посібниках наприкінці кожної теми наводяться такі контрольні запитання, а також тести. У всякому разі самостійне складання студентом контрольних запитань є дуже корисною творчою формою роботи з матеріалом, що вивчається, оскільки студент складає саме ті запитання, на які він або не має чіткої відповіді, або саме цей матеріал не є взагалі зрозумілим.

Зрозуміло, що слід відповідати на контрольні запитання спираючись на знання, що залишились у пам’яті і звертатися до конспекту тільки в разі необхідності. Відповіді мають бути лаконічними і містити бажано лише ключові слова, або цифри, формули, схеми. Якщо потрібно зазирнути у конспект, треба це зробити, відновити у пам’яті логічні і причинно-наслідкові зв’язки, зміст нових термінів тощо і за деякій час повернутися до відповіді на це саме запитання вже не користуючись конспектом.

В деяких підручниках та навчально-методичних посібниках після теоретичної частини курсу наводяться додатки, які дозволяють проілюструвати сутність того чи іншого розділу теми на конкретних прикладах. Тому під час СРС рекомендується звертати увагу на відповідні додатки та їх опрацьовувати.

9. Підготовка до тестування, заліку, іспиту

При підготовці до тестування необхідно ретельно опрацювати курс згідно з рекомендованою літературою, звертаючи особливу увагу на матеріали, що стосуються тих лекцій, які були з тих чи інших причин пропущені або недостатньо зрозумілі. Після загального огляду матеріалу тої чи іншої лекції необхідно звернути увагу на контрольні запитання, що наведені у кінці кожної теми. Тільки вміння відповісти на усі контрольні запитання може гарантувати успіх підчас тестування, оскільки саме контрольні запитання й складають основу для перевірки знань студентів. Якщо виникають проблеми з відповіддю на будь-яке запитання, необхідно звернутися до підручника, колег або викладача. Але перш, ніж звернутися за консультацією, треба опрацювати якомога глибше дану тему, а також і усі попередні, спробувати віднайти зв’язок між матеріалом, що викликає проблему, та іншими матеріалами курсу. Підготовка повинна переконати студента, що він дійсно не пропустив нічого і не занедбав якоюсь (з його точки зору) "дрібницею”.

Під час тестування студентові пропонуються альтернативні відповіді (“підказки”) на запитання, причому лише одна з відповідей є вичерпною або й взагалі вірною. Завданням студента є не тільки визначити слушну відповідь, але й обґрунтувати її, використовуючи для цього, до речі, й альтернативні відповіді. Тому підчас підготовки до тестування треба кожне з контрольних питань, якими закінчується та чи інша тема, розглянути з точки зору всебічності його освітлення, а також з точки зору небажаних або неприпустимих відповідей.

Нижче на Рис1-а,б наведено алгоритм самопідготовки студента до тестування, заліку (іспиту).