4. Ознайомлення з робочою навчальною програмою курсу

Починати вивчення курсу слід з ознайомлення з Робочою навчальною програмою (РНП), яка визначає найменування, зміст і кількість модулів і тем, з яких складається курс, а також лекцій, практичних і лабораторних занять тощо. РНП також визначає послідовність викладення й вивчення матеріалу. РНП входить у склад Комплексу з НММ для дисципліни «Теплові та атомні електростанції» . Вона визначає розподіл часу між різними видами занять, у тому числі кількість годин, відведених для СРС. РНП містить також перелік тем рефератів, методичні вказівки щодо вивчення дисципліни, список основної і додаткової літератури.

Примітка: РНП є одним з основних нормативних документів, який викладач повинен мати при собі під час кожного заняття.

4. Пошук джерел інформації

Перед початком вивчення курсу необхідно підібрати у бібліотеці (або придбати) основні і додаткові інформаційні джерела. Головними з них повинні бути підручники, навчальні посібники, Комплекс НММ, а також методичні рекомендації щодо СРС з фізики. Бажано обрати один підручник, зміст якого у найбільшій мірі охоплює теми РНП. Якщо це не вдається, слід підібрати два чи три підручника, які разом вміщують усі потрібні теми. Важливо також передбачити можливість користуватись іншими джерелами інформації, періодичними виданнями, Інтернетом тощо.

4. Складання конспекту курсу

Для ґрунтовного вивченні курсу «Теплові та атомні електростанції» рекомендуємо студенту скласти власний конспект за допомогою усіх доступних джерел інформації.

Можна рекомендувати наступну технологію складання конспекту. Конспект пишеться на лівій сторінці зошиту, або кожна сторінка поділяється на дві частини. Спочатку заповнюється ліва половина зошиту або сторінки. Процес конспектування виконується таким чином. Слід прочитати невеликий фрагмент тексту, усвідомити його зміст і тільки після цього записати стисло з використанням ключових слів. Дуже важливо при цьому не зазирати у текст першоджерела і записати те, що зрозумів і запам’ятав.

Для студентів денної форми навчання складання конспекту повинно, по можливості, починатися під час лекції. При цьому важливо не записувати слово в слово те, що говорить викладач, а, зрозумівши його думку, записати стисло її зміст. Хоча, як показує практика, найбільший ефект у засвоєнні матеріалу досягається тоді, коли студент до лекції самостійно ознайомиться з матеріалом наступної теми і складає першу частину конспекту, а нові факти і думки викладача записує на лекції у праву частину конспекту.

4. Доопрацювання конспекту

При доопрацюванні конспекту заповнюється права сторона зошита або аркуша. Спочатку студент має прочитати власний запис на лівій половині конспекту, виявити можливі нові поняття, терміни, зміст яких йому не повністю зрозумілий, і задати собі питання, чи є моменти, які йому хотілося б додатково з’ясувати відносно того предмета, явища, системи, людських стосунків або їхніх фізичних і математичних моделей, історичних чи ідеологічних аспектів тощо. Відповіді на питання, що виникли, слід знайти у додатковій літературі, в енциклопедичних виданнях, в Інтернеті, у товаришив по навчанню, у викладача на консультації – і записати їх у правому полі конспекту разом з власними думками і коментарями. Треба задатися метою зробити доопрацьований конспект головним джерелом під час підготовки до модульного контролю, заліку, іспиту.