- •Программа
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи производственной (экспертно-консультационной) практики
- •Организация практики
- •Содержание производственной (экспертно-консультационной) практики
- •Информационно-методичекая часть отчетная документация
- •Должностные обязанности
- •1. Факультетский руководитель практики
- •2. Групповой руководитель
- •3. Психолог на базе
- •4. Студент-практикант
- •Критерии оценки практики студентов
- •Протокол психодиагностического обследования
- •Примерный перечень объектов экспертного консультирования в школе:
- •Анализ консультативной сессии
- •Клиент пришел вовремя/ опоздал?
- •2. Стадия сбора информации
- •3. Стадия выяснения желаемого результата
- •4. Выработка альтернативных решений
- •5. Переход к действию
- •Анализ техник и приемов, использованных психологом во время сессии
- •Приложение 6 Примерная схема ведения журнала консультаций
- •Образец годового плана (вариант 1)
- •Образец годового плана (вариант 2)
Протокол психодиагностического обследования
ЛИЧНОСТИ ИСПЫТУЕМОГО
Протокол психодиагностического исследования №
Название методики
Номер теста (в случае ретеста)
Псевдоним испытуемого_______________________________________
Пол испытуемого_______ Возраст_____ Образование/ класс ________
Дата проведения обследования __________
Фамилия экспериментатора_____________________________________
Обработка эмпирического материала
- подсчет сырых баллов
-перевод в стандартную шкалу
-графическое изображение
Психологический диагноз
Интерпретация
Рекомендации:
- испытуемому (ребенку)
- близким людям (родителям ребенка)
- воспитателю/учителю
-администрации (если необходимо).
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Примерный перечень объектов экспертного консультирования в школе:
• повышение эффективности классного руководства;
• помощь школьникам в идентификации ими своих умений и способностей;
• предоставление консультаций учителям, администрации, воспитателям;
• взаимодействие с родителями и опекунами;
• психологическое просвещение родителей, учеников об особенностях возрастного развития; межличностных отношениях со сверстниками, в классе;
• развитие коммуникативной компетентности учеников;
• оптимизация межличностных отношений в системах: ученик- ученик, учитель – ученик, родители - учителя, родители – дети;
• развитие познавательных процессов;
• выявление личностных особенностей учеников, помощь а создании проектов по саморазвитию и самовоспитанию;
• сотрудничество с родителями в целях удовлетворения потребностей особых категорий детей;
• предоставление услуг консультирования в индивидуальной или групповой форме;
• предоставление образовательных и поддерживающих услуг для родителей;
• предоставление консультаций и программ повышения квалификации учителям и работникам школы;
• содействие в получении направлений в другие агентства;
• поддержание связей с высшими учебными заведениями и бизнесом;
• предоставление рекомендаций по учебным вопросам.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
КАРТА ПЕРВИЧНОГО ПРИЕМА.
1. Ф.И.О._________________________________________________________
Адрес_____________________________________________________________
2. Дата рождения___________________________________________________
3. Пол_____________________________________________________________
4.Образование______________________________________________________
5. Профессия_______________________________________________________
6. Должность_______________________________________________________
7. Семейное положение______________________________________________
8. Состав семьи_____________________________________________________
9. Дата первичного приема___________________________________________
10. Консультант____________________________________________________
11. Краткое содержание жалобы______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12. Общее впечатление о клиенте, анализ жалобы_______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
13. Субъектный способ жалобы (на кого жалуется)______________________
__________________________________________________________________
14. Объектный способ жалобы (на что жалуется)_________________________
__________________________________________________________________
15. Самодиагноз____________________________________________________
__________________________________________________________________
16. Запрос_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
17. Проблема______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
18. Анализ подтекста
Эмоционально-ценностное отношение к лицу, фигурирующему в субъектном локусе жалобы, произвольное, в терминах консультанта:_________________
__________________________________________________________________
19. Отношение к консультации и консультанту__________________________
20. Характер консультации (нужное подчеркнуть):
общая эмоциональная поддержка;
поддержка принятого решения;
анализ и обсуждение жизненной ситуации и жизненной альтернативы;
информирование – направление в другие учреждения;
мотивирование на поиск психиатрической помощи;
информация о супружеских отношениях;
информация о сексуальных отношениях;
информация о возрастных особенностях детей;
рекомендации в области семейных отношений;
рекомендации по проблемам отношений с детьми;
рекомендации в области сексуальных отношений;
рекомендации в области личных проблем;
прочие рекомендации (указать)
21. Удовлетворенность клиента консультацией (по оценке консультанта) по пятибальной шкале:
5 – абсолютно удовлетворен;
4 – скорее удовлетворен;
3 – трудно сказать;
2 – скорее неудовлетворен;
1 – неудовлетворен.
22. Случай относится к разряду острых, требующих незамедлительной помощи (да/нет)
23. Случай несет суицидальную опасность (да/нет)
24. Случай требует дополнительных встреч (да/нет)
25. Случай требует передачи другому консультанту (да/нет), если да, то рекомендуемые формы работы________________________________________
26. Случай требует психиатрической диагностики и консультирования (да/нет)
27. Случай требует других видов диагностики (указать, каких именно)______
__________________________________________________________________
28. Заключение_____________________________________________________
КАРТА ПОВТОРНЫХ ПРИЕМОВ КЛИЕНТА
Дата |
Основное содержание работы и состояние клиента |
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
