4.2. Библиографический поиск литературы

Продуманный порядок поиска литературы определяет полноту и комплексность составляемых списков источников.

Просмотру должны быть подвергнуты все виды источников, содержание которых связано с темой. К ним относятся:

- официальные Законы Российской Федерации и субъектов Российской Федерации, постановления Правительства, положения и инструкции Министерств и ведомств;

- научные;

- научно-популярные;

- справочники, в том числе статистические;

- профессиональные.

4.3. Работа над текстом курсовых работ

Рубрикация текста

Рубрикация текста представляет собой деление ее текста на составные части, графическое отделение одной части от другой, а также использование заголовков, нумерации и т.п. Рубрикация в работе отражает логику исследования и поэтому предполагает четкое подразделение текста курсовых работ на отдельные логические части.

Рубрикации должно уделяться особое внимание, поскольку ее роль велика в восприятии текста. Действительно, рубрики организуют чтение, предупреждая, о чем пойдет речь, или, по крайней мере, заставляя сделать паузу, чтобы осмыслить прочитанное и подготовиться к восприятию нового материала. Кроме того, они помогают быстро найти нужный материал, раскрывая строение текста и показывая связь и взаимозависимость отдельных частей.

Простейшей рубрикой является абзац - отступ вправо в начале первой строки каждой части текста. Абзац не имеет особой грамматической формы. Поэтому его чаще всего рассматривают как композиционный прием, используемый для объединения ряда предложений, имеющих общий предмет изложения. Абзацы делаются для того, чтобы мысли выступали более зримо, а их изложение носило более завершенный характер. Логическая целостность высказывания, присущая абзацу, облегчает восприятие текста. Поэтому правильная разбивка текста курсовых работ на абзацы существенно облегчает ее чтение и осмысление.

Язык и стиль

Поскольку курсовые работы являются, прежде всего, квалификационными работами, их языку и стилю следует уделять самое серьезное внимание. Действительно, именно языково-стилистическая культура курсовых работ лучше всего позволяет судить об общей культуре их авторов. Все изложение должно быть подчинено единой логике реализации поставленной в курсовых работах цели. В тексте не следует оставлять ничего лишнего, уводящего в сторону от основной смысловой нити. Однако определенное количество отступлений допустимо, если они косвенно служат более полному раскрытию темы и находятся в правильном пропорциональном соотношении с общим объемом текста.

Материал должен излагаться логически связно, последовательно, аргументировано. Высказываемые теоретические положения обязательно нужно доказывать или обосновывать.

Большое значение имеет стиль использования источников. Работу не следует перегружать цитатами, в особенности пространными. Избыток прямых цитат в тексте обычно производит впечатление несамостоятельности автора. Но это не означает, что изложение совсем не должно опираться на использованную литературу. Поэтому лучше прямое цитирование перемежать косвенным, то есть фактически пересказом того или иного места источника. В ряде случаев можно ограничиться обобщенным упоминанием в тексте о той или иной концепции или точке зрения, воспользовавшись подстраничной сноской.

В курсовых работах не следует прибегать к просторечиям, выражениям, в стилистической правильности которых нет полной уверенности. Не стоит злоупотреблять простыми предложениями - уровень подачи научного текста предполагает известную сложность языка.

С другой стороны, не надо делать текст неудобочитаемым из-за обилия специальной терминологии там, где она не является обязательной, канцелярских оборотов письменной речи, слов иностранного происхождения, если их вполне можно заменить привычными русскими синонимами.

Письменная научная речь имеет чисто стилистические особенности, сутью которых являются объективность изложения. Поэтому в тексте курсовых работ много вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения. Благодаря таким словам тот или иной факт можно представить как вполне достоверный («конечно», «разумеется», «действительно»), как предполагаемый («видимо», «надо полагать»), как возможный («возможно», «вероятно»). Обязательным условием объективности изложения материала является указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, конкретно принадлежит то или иное выражение. Это условие реализуется с использованием специальных вводных слов и словосочетаний («по сообщению», «по сведениям», «по мнению», «по данным», «по нашему мнению» и др.).

Стиль письменной научной речи - это безличный монолог, поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица местоимений единственного числа. Авторское «я» как бы отступает на второй план.

В настоящее время является общепризнанным, когда автор работы выступает во множественном числе и вместо «я» употребляет «мы», считая, что выражение авторства как формального коллектива придает больший объективизм изложению.

Употребляется также форма изложения от третьего лица (например: «автор полагает...»).

Культуру научной речи определяют точность, ясность и краткость. Смысловая точность - одно из главных условий, обеспечивающих научную и практическую ценность заключенной в тексте курсовых работ информации, так как неправильно выбранное слово может существенно исказить смысл написанного, дать возможность двоякого толкования той или иной фразы, придать всему тексту нежелательную тональность.

Ясность - это умение писать доступно и доходчиво. Нередко доступность и доходчивость называют простотой. Простота изложения способствует тому, что текст курсовых работ читается легко, т.е. мысли их авторов воспринимаются без затруднений.

Краткость более всего определяет культуру научной речи. Реализация этого качества означает умение избежать ненужных повторов, излишней детализации. Каждое слово и выражение должно быть сформулировано таким образом, чтобы можно было не только точнее, но и короче изложить суть. Поэтому слова и словосочетания, не несущие никакой смысловой нагрузки, должны быть полностью исключены из текста курсовых работ.

Следует избегать многословия (речевой избыточности), которое проявляется в употреблении лишних, ненужных по смыслу слов. Другая разновидность многословия - тавтология, т.е. повторение того же самого другими словами. Многие курсовые работы могут быть переполнены повторениями одинаковых или близких по значению слов, например: «в августе месяце», «схематический план», «пять человек сотрудников».

В курсовых работах не должно быть грамматических и пунктуационных ошибок.