Приложение 6

Образец оформления списка примерных тем семинарских и практических занятий

Темы практических и семинарских занятий

Раздел 1. Психология как наука

1. Семинар. Житейское и научное психологическое знание.

2. Практическое занятие. Место психологии в системе наук.

3. Практическое занятие. Отрасли психологии.

Раздел 2. Профессиональная деятельность педагога-психолога

4. Семинар. Основные направления деятельности педагога-психолога.

Раздел 3. Индивидуально-психологические особенности личности педа-гога-психолога

5. Практическое занятие. Определение профессионально важных характеристик педагога-психолога.

6. Практическое занятие. Диагностика профессионально важных качеств педагога-психолога.

Раздел 4. Психологические особенности выбора психолого-педагогичес-кой деятельности

7. Практическое занятие. Мотивы психолого-педагогической деятельности.

Раздел 5. Учебно-профессиональная деятельность студентов

8. Практическое занятие. Диагностика обучаемости.

Раздел 6. Психолого-педагогическая самоорганизация учебно-профессио-нальной деятельности студента

9. Практическое занятие. Самоорганизация и эффективное использование времени.

10. Практическое занятие. Планирование и рационализация учебно-профессиональной деятельности студентов.

Приложение 7

Образец оформления рекомендуемой литературы по курсу

Рекомендуемая литература по курсу «Методика преподавания психологии»

Основная литература:

1. Вачков И.В. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2008. – 208 с.

2. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. – 250 с.

3. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – М., 2001. – 77 с.

Дополнительная литература:

4. Андреева А.Д., Данилова Е.Е. Преподавание психологии в современной школе // Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 122-124.

5. Асмолов А.Г. Анализ установок личности в ситуации деловой игры // Культурно историческая психология и конструирование миров. – М.: Воронеж, 1996. С. 535-549.

6. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2003. – 304 с.

7. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить: Учебно-методическое пособие для студентов вузов. – М.: Учебная литература, 1997. – 256 с.

8. Боярчук В.К. Методика преподавания психологии в вузе: Учебно-методическое пособие. – Ростов-н/Д: Изд-во Ростовского ун-та, 1982. – 68 с.

9. Введение в психологию: Учебник для высш. школы / Под общ. ред. А.В. Петровского. – М, 1996. – 493 с.

10. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М., 1991.

11. Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий. – М., 1968.

12. Герасимова В.С. Роль факультатива по психологии для старшеклассников // Вопросы психологии. 1987. № 4. С. 88-92.

13. Захаров В.П., Хряцева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. – Л., 1989. – 55 с.

14. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – Ростов-н/Д, 1997. – 476 с.

15. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить // Хрестоматия по педагогической психологии. – М., 1995. С. 284-312.

16. Карандашев В.Н. Квалификационные работы по психологии: рефераты, курсовые, дипломные. – М.: Смысл, 2002.

17. Климов Е.А. Какую психологию и как преподавать будущим педагогам // Вопросы психологии. 1998. № 2. С. 57-60.

18. Контрольные работы по психологии: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Е.Л. Бокуть, Л.А. Першина, А.А. Родина и др.; Сост. Л.А. Першина. – М.: Академия, 1998. – 96 с.

19. Кулюткин К.Н. Культура групповых дискуссий. – СПб., 1997.

20. Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М, 1972.

21. Никифорова О.В. Использование иллюстративного материала в лекциях по психологии // Вопросы психологии. 1978. № 2. С. 157-162.