Раздел IV. Практика «производственная»

Цель практики «Производственная»:

- Осознание и закрепление результатов теоретического обучения в процессе реальной педагогической деятельности;

- Приобретение опыта самостоятельной научно-педагогической профессиональной деятельности по избранному направлению в соответствии с требованиями к уровню подготовки и присваиваемой квалификации;

- Знакомство с передовыми образовательными технологиями, используемыми в педагогической деятельности.

Базами практики могут быть:

-образовательные учреждения (детские сады, школы, профессиональные училища);

-учреждения, связанные с проблемами воспитания и развития детей (центры коррекции и реабилитации, спецшколы и пр.);

-учреждения, связанные с организацией детского досуга и поддержкой детского творчества;

-учреждения дополнительного образования детей.

Задания практиканту:

1. Познакомиться с программой практики, распределением по объектам со своими групповыми руководителями.

2. Изучить банк данных детей, представить социально-педагогическую карту и паспорт образовательного учреждения.

3. Исследовать межличностные отношения и психологический климат группы с помощью социометрических методов.

4. Провести консультацию с классным руководителем или социальным педагогом по результатам группового обследования.

5. Провести первичную диагностику среди учащихся с целью определения детей, относящихся к различным категориям риска: дезадаптированные, высокий уровень одиночества, тревожности, конфликтность, девиантное поведение (аффективное, депривированное, аутичное, суицидальное, аддиктивное, агрессивное, делинквентное).

6. Выбрать для психолого-педагогического исследования не менее трех проблемных детей и изучить:

- физическое и психическое состояние ребенка, мир его интересов, круг его общения, условия жизни;

- процессы, происходящие в его ближайшем окружении, негативно влияющие на социальное развитие ребенка.

составить:

- психолого-педагогическую характеристику личности ребенка.

7. Провести в интернатном учреждении мероприятия, связанные с организацией:

- познавательно - интеллектуальной деятельности,

- трудовой деятельности,

- игровой деятельности,

- художественно-творческой деятельности,

- спортивно-оздоровительной деятельности,

- психологических игр и упражнений, направленных на установление доброжелательной атмосферы, взаимопонимания, формирования навыков общения, снятия усталости и стресса, развитие личности ребенка и сделать их рефлексивный анализ.

8. Обобщить полученные результаты исследования, написать отчет о прохождении практики.

Формы отчетности:

1. Дневник практики, в котором приводятся план работы, ежедневные педагогические наблюдения практиканта, результаты всех предусмотренных программой по данному виду практики заданий;

2. Социально-педагогическая карта и паспорт образовательного учреждения;

3. Психолого-педагогическая характеристика на группу (класс);

4. Рефлексивный анализ консультации, с отметкой социального педагога;

4. Три психолого-педагогических характеристики на выявленных проблемных детей;

5. Утвержденный план-конспект мероприятия с отметкой группового руководителя о качестве проведения;

5. Итоговый отчет по практике;

6. Характеристика на студента.