3. Анализ собственной деятельности.

1. Какие черты Вашего характера способствовали проведению воспитательной работы с детьми, какие мешали?

2. Какие педагогические способности проявились при проведении воспитательной работы с детьми?

3. Проявился ли педагогический такт и в чем именно?

4. Способствовало ли или мешало Ваше психическое состояние проведению воспитательной работы и почему?

Приложение 7 социальный паспорт класса

Одним из основных документов в профессиональной деятельности школьного социального педагога является социальный паспорт класса, в котором содержатся краткие сведения на каждого ученика. Он составляется на каждый класс и заполняется классным руководителем перед началом учебного года, его можно заполнить на августовском педагогическом совете. Паспорт позволяет классному руководителю эффективно спланировать свою работу на год, а социальному педагогу – определиться с основным контингентом.

Класс_____________________

Классный руководитель_________(Ф.И.О)______________________________

Профиль класса_____________________________________________________

Общие сведения о классе:

Количество учеников_______________

Количество мальчиков______________ девочек_____________

Социальный паспорт класса включает также информацию о классном руководителе и его план работы на учебный год.

Приложение 8 Примерные темы бесед-консультаций

1.Этический и профессиональный кодекс социального педагога.

2.Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности социальных педагогов.

3Региональные модели социально-педагогической поддержки различных категорий семей, детей и молодежи.

4.Границы профессиональных возможностей социальных педагогов.

5.Оценка результатов деятельности социальных педагогов: критерии и показатели.

6. Проблемы функционирования типовых учреждений социальной сферы (центры социальной помощи семье и детям, центры социальной реабилитации несовершеннолетних, детские дома и т.д.) в условиях мегаполиса.

7. Опыт организации социально-педагогических комплексов в условиях малого города и села.

8. Моделирование социально-педагогической деятельности в системе образования.

9. Специфика социально-педагогической работы с различными типами семей.

10. Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения детей и молодежи.

11. Социально-педагогическая поддержка детей и молодежи, попавших в трудную жизненную ситуацию.

12. Инновационные формы организации социально-педагогической помощи детям и молодежи.

13. Инновационные формы взаимодействия образования с социальной средой.

14. Инновации в формировании имиджа образовательного учреждения.

Список литературы

Основной список литературы

1. Бодалёв А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб., «Речь», 2006. – 440 с.

2. Войтенко А. И., Комаров Е. И.. Организация, управление и администрирование в социальной работе. Учебное пособие для ВУЗов. – М. :Инфра-М, 2010

3. Галагузова Ю.Н. Социальная педагогика - М., 2008.

4. Зарецкий А.Д. Менеджмент социальной работы: Учебное пособие для ВУЗов. Изд. 2-е, перераб., дополн. – Ростов н/Д, Изд. Феникс, 2008.

5. Козак, О.Н. Игры и забавы во время каникул и праздников/ О.Н. Козак. – М, 2002. – 288.

6. Кулешова, Н.В. Сценарии праздников, конкурсов, дискотек/ Н.В. Кулешова. – М., 2007.

7. Лексикон социальной работы/ С.М. Кабардина, Т.М.Пояркова -Вологда ,2006.

8. Мардахаев Л.В.Социальная педагогика – М.,2006.

9. Мудрик А.В. Основы социальной работы – М.,2006.

Дополнительный список литературы

1. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х кн..М.: Педагогика, 1982

2. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1997.

3. Бутенко И. А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом. М., 1989.

4. Галагузова Ю.Н. Сорвачева Г.В., Штинова Г.Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студентов. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-224 с.

5. Головань Н.А. Методы изучения психологии личности трудного ребенка. Кировоград, 1993.

6. Кравченко А. И. Социология: Учеб.для вузов. М.: Логос; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

7. Летний отдых детей: Концептуальные и нормативно-правовые основы //Сост.А.М. Панов.-М.,1998.

8. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М.:Просвещение, 1996.

9. Положение о детском оздоровительном лагере: Организация летнего отдыха детей и подростков/ Сборник нормативных документов. -М., 1997.-С.149.

10. Права ребенка. Сборник документов и статей. -М., 1992.

11. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. 2-е изд. М.:ТЦ «Сфера», 1998.

12. Радугин А. А., Радугин К. А. Социология: курс лекций. – 3-е изд., перераб. и дополн. – М.: Центр, 2001. С.39- 49.

13. Рогов Е.И. Настольная книга школьного психолога в образовании.М.: Владос, 1995.

14. Социология: учебник /Отв. Ред. П. Д. Павленок. – 2-е изд. Перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002.

15. Тощенко Ж. Т. Социология: Общ. Курс. Для вузов. 2-е изд, доп, перераб. М.: Прометей, Юрайт, 1998.

16. Ядов В. А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. М., 1987, 1996.

17. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учебник для вузов. М., 2000.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение…………………………………………………………………3

2. РАЗДЕЛ I. Требования ФГОС ВПО к учебными производственным практикам……………………………………………………….............................6

3. РАЗДЕЛ II. Практика «Знакомство с профессиональной деятельностью" ………………………………………………….........................13

4. РАЗДЕЛ III. Практика «Педагогическая в интернатных учреждениях»…………………………………………………………………… 16

5. РАЗДЕЛ IV. Практика «Производственная»…………………………...18

6. РАЗДЕЛ V. Практика «В учреждениях социальной защиты»………...20

7. РАЗДЕЛ VI. Практика «Исследовательская»…………………………..22

8. РАЗДЕЛ VII. Практика «Квалификационная»…………………………23

9. ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………..25

10. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………..70