1.4. Использование дискуссии

Для отработки, укрепления навыков поведения в дискуссии используются процедуры, сводящиеся к заданиям выработать общее групповое решение.

а). Игра «Цыган и лошадь». Цыган купил лошадь за 6000 марок и продал ее за 7000. Год спустя он купил ту же лошадь за 8000 марок и продал за 9000. Получил ли он прибыль? Если да, то сколько?

б). Игра «Потерпевшие кораблекрушение». Упражнение имеет цели: развить умение вести диспут, обменяться впечатлениями друг о друге. Подсобные материалы – копии инструкций, карандаши или фломастеры, бумага, демонстрационный блокнот. Вначале каждому участнику выдают инструкцию и просят выполнить задание в течение 15 минут. Инструкция: «Вы дрейфуете на яхте в южной части Тихого океана. В результате пожара большая часть яхты и ее груза уничтожена. Яхта медленно тонет. Ваше местонахождение неясно из-за поломки основных навигационных приборов. Но известно, что вы находитесь на расстоянии примерно тысячи миль к юго-западу от ближайшей земли. Ниже дан список 15 предметов, которые остались целыми и неповрежденными после пожара. В дополнение к ним вы располагаете прочным надувным спасательным плотом с веслами, достаточно большим, чтобы выдержать вас, экипаж и все перечисленные ниже предметы. Имущество оставшихся в живых людей составляет пачка сигарет, несколько коробок спичек и 5 однодолларовых банкнот… Ваша задача – классифицировать 15 ниже перечисленных предметов в соответствии с их значением для выживания. Поставьте цифру «1» у самого важного предмета, цифру «2» - у второго по значению и так далее до 15-го, наименее важного для вас.

Секстант

Зеркало для бритья

Пятилитровая канистра с водой

Противомоскитная сетка

Коробка с «сухим пайком» (консервы, сухари, сухофрукты)

Карта Тихого океана

Надувной матрац

Двухлитровая канистра с дизельным топливом

Маленький транзитный приемник

Свисток-сирена, отпугивающий акул

20 кв. м. непрозрачного полиэтилена

5 плиток шоколада

5 бутылок водки

9 м нейлонового каната

Рыболовная снасть».

После индивидуального ранжирования, группе дается 45 минут для группового, общего ранжирования, нужно прийти к единому мнению.

Полезно перед групповой дискуссией дать рекомендации для достижения согласия с меньшими издержками:

• попробуйте понять логику ваших оппонентов;

• не меняйте свое мнение только ради достижения согласия. Поддерживайте только те, решения, с которыми вы можете согласиться хотя бы отчасти;

• избегайте голосования;

• рассматривайте различные мнения как помощь, а не как помеху.

Обсуждая процесс принятия решений, обсудите:

- Какие виды поведения мешали, а какие помогали достижению согласия?

- Какие типы, формы лидерства проявились? Как то или иное лидерское поведение повлияло на ход дискуссии и на позиции отдельных участников?

- Какова была активность каждого, причины той или иной активности?

- Кто оказался самым влиятельным, и почему к мнению одних участников прислушиваются больше, чем к мнению других?

- Какова была эмоциональная атмосфера в группе во время диспута?

- Какие действия предпринимали те или иные участники для «протаскивания» своих мнений?

- Как следовало бы строить дискуссию, чтобы быстро принимать решения при минимальном количестве недовольных?

Этот вопрос подводит группу к тому, чтобы сделать личное открытие, как организовать и проводить дискуссии, совещания, диспуты, связанные с принятием групповых решений.