Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Методические рекомендации для преподавателей

Курс «История зарубежной литературы 10-40-х годов ХХ века» во многом подводит итоги приобретенным знаниям, в нем осваиваются наиболее существенные явления современного литературного процесса. Предполагается, что студентами IV курса изучены основные сведения по истории литературного процесса, усвоены литературоведческие термины. Часть материалов, не освещенная в лекциях, предлагается для самостоятельного изучения. В течение семестра можно проверить работу студентов с текстами и критической литературой с помощью тестов, а также проверив читательские дневники. Возможно посещение театральных постановок, фильмов по книгам изучаемого периода, экскурсия в художественный музей «Русское авангардное искусство».

В течение семестра студентам рекомендуется:

• выполнить несколько обязательных конспектов.

• выучить наизусть два стихотворения по выбору.

• продолжить ведение читательского дневника.

• сделать конспекты критических работ для подготовки к практическим занятиям.

• по желанию написать к практическому занятию письменную работу.

• подготовить портфолио «Зарубежная литература первой половины ХХ века в школе». Разделы: Программы, изучение произведений рассматриваемого периода в 5-11 классах, список литературы, планы уроков или ксерокопии рекомендаций по ведению занятий.

Методические указания для студентов Планы семинарских занятий

Раздел 2. Тема 2. Мир глазами м. Пруста (по роману «в сторону Свана»)

1. Жанровое своеобразие, сюжет и композиция произведения.

2. Система образов:

   1. Марсель. Вопрос об автобиографичности героя. Личность Марселя-повествователя.

   2. Сван. Портрет. Внутренний мир героя, его культурный уровень. Любовь Свана (возникновение, этапы, переживания).

   3. Юмор и сатира в романе М. Пруста. Салон Вердюренов, двоюродные бабушки, Франсуаза и др. Причины сатирической обрисовки героев.

3. Особенности прустовского изображения действительности.

   1. Какие мгновения жизни стремится отразить рассказчик?

   2. Как происходит взаимодействие внешнего и внутреннего мира человека? Как автор переходит к изображению новых предметов, эпизодов?

   3. Докажите на материале произведения превосходство интеллектуальной жизни, чувств над миром «внешним».

4. Стиль автора как отражение «прустовской действительности». Особенности стиля.

Литература:

1. Дудова Л.В., Михальская Н.П., Трыков В.П. Модернизм в зарубежной литературе. - М.,1998.

2. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. – М.,1998.

3. Сучков Б. Лики времени. В 3-х томах. – М.,1976.

4. Моруа А. В поисках Марселя Пруста. – СПб.,2000.

Раздел 2. Тема 3 Философская сказка а. Де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

1. История создания сказки «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери, ее жанровое своеобразие.

2. Посвящение как обозначение основных тем произведения.

3. Проблема ценностей современного общества в сказке.

   1. Особенности «взрослого» миропонимания.

   2. Авторская типология «взрослых» и причины бессмысленности их существования.

   3. Возможность и условия позитивных перемен.

   4. Смысл и значение понятий «приручение» и «традиции».

4. Основные образы сказки.

   1. Маленький принц и Роза.

   2. Принц и Лис.

   3. Образ Летчика, изменения его внутреннего мира.

5. Поэтика сказки.

6. Сказка «Маленький принц» на школьном уроке.

Литература:

1. Буковская А. Сент-Экзюпери или парадоксы гуманизма. – М.,1983.

2. Мижо М. Сент-Экзюпери. – М.,1963.

3. Михальская Н.П. Зарубежная литература. 8-9 кл.: метод. пособие / Н.П. Михальская, О.В. Ковалева. – М.: Дрофа,2005. – С.294-300.

4. Панкова Е.С. Мировая литература в школе. 5-10-е классы. Справочно-методическое пособие. В помощь учителю-словеснику.– Орел: ОГУ,1997. – С.120-123.

5. Штейн А.Л., Черневич М.Н., Яхонтова М.А. История французской литературы. – М.,1988.