Задания для самостоятельной работы

Упражнение 1. Какой звук «объединяет» слова: жидкий, в избу, лысоват, ширма, из цистерны? Приведите его артикуляционные характеристики.

Упражнение 2. Произведите сравнительную характеристику гласных звуков в словах: пять (русск.) – пять (ст.-слав.), пленум (русск.) – plein «полный» (франц.), грандиозный (русск.) – grand «большой» (франц.).

Упражнение 3. Существенна ли долгота – краткость гласных в русском языке? Сравните гласные в словах: staat «государство» - stadt «город», bieten «предлагать» - bitten «просить» (нем.); eat «есть, кушать» - it «это», cord «верёвка» - cod «треска» (англ.).

Упражнение 4. Определите, какими признаками различаются начальные согласные звуки в следующих словах, являются ли эти признаки фонологически значимыми для английского и русского языков: пить – бить; ныть – нить; лук – лик; списать - сделать; рark – bark; lock – lick.

Упражнение 5. Произведите полный фонетический разбор слов: пятницу, трубим, нырять, флоксы (русск.); frantic «неистовый», filth «грязь», matting «циновка» (англ.); descendre «спускаться», guingois «кривизна» (франц.); übblich «обычный», nachhaltig «продолжительный» (нем.).

План фонетического анализа слова

1. Орфографическая запись слова.

2. Фонетическая транскрипция слова.

3. Комментарий о соотношении букв и звуков.

4. Слоговое деление слова.

5. Определить звуки, составляющие слово, их позицию и дать им характеристику. Характеристика согласных звуков по признакам:

а) соотношение голоса и шума (сонорный, шумный звонкий, шумный глухой);

б) способ образования: щелевой или смычный (взрывной, аффриката, носовой, боковой, дрожащий);

в) место образования: губной (губно-губной; губно-зубной) или язычный (переднеязычный зубной, переднеязычный нёбный; среднеязычный средненёбный; заднеязычный, задненёбный);

г) наличие или отсутствие палатализации (твердый (непалатализованный), мягкий (палатализованный), j – палатальный);

д) дополнительный акустический признак (шипящий, свистящий).

6. Характеристика гласных звуков по признакам:

а) наличие или отсутствие лабиализации (лабиализованный, нелабиализованный);

б) подъем (верхний, верхнесредний, средний, нижний);

в) ряд (передний, средний, задний);

г) ударный / безударный (редуцированный).

7. Характеристика «и» неслогового либо по тем же признакам, по которым характеризуются гласные звуки (ЛФШ), либо по признакам согласного (МФШ).

Тема 5. Фонетические законы и процессы

1. Понятие о фонетических законах и фонетических процессах. Позиционные и комбинаторные фонетические процессы.

2. Фонетические законы в области русского консонантизма. Изменение согласных в потоке речи.

3. Аккомодация и ее виды.

4. Ассимиляция согласных, её сущность, механизмы и причины возникновения. Типы ассимиляции: контактная, дистактная, полная, неполная, регрессивная / прогрессивная, по глухости / звонкости, по твёрдости / мягкости, по месту и способу образования.

5. Диссимиляция согласных, её сущность, распространение в русском языке. Физиологическая база диссимиляции. Типы диссимиляции: прогрессивная / регрессивная, контактная / дистактная.

6. Фонетическое (позиционное) чередование согласных звуков русского языка. Понятие фонетического (позиционного) чередования, его отличие от морфологических и исторических чередований.

7. Изменение гласных звуков русского языка в потоке речи. Качественная и количественная редукция. Фонетическое (позиционное) чередование гласных.

8. Явления метатезы, диэрезы, гаплологии, протезы, эпентезы, сингармонизма и субституции в русском и нерусских языках.

Упражнение 1. Затранскрибируйте слова. Какие фонетические процессы наблюдаются в приведённых примерах? Впереди, ложка, к дому, в среду, от оберега, дорожка, с гирей, под столом, визг, присказка, в саду, подписать, гвоздь, отбежать, вокзал.

Упражнение 2. Установите случаи позиционных и исторических чередований гласных и согласных фонем: писать – пишу, день – дня, кормить – кормлю – корм, закончить – заканчивать, зелёный – зелень, пять – пятёрка, звук – звучать, чередовать – черёд, мягкий – мягок, несу – нёс, враг – вражий, внешний – внешность, крик – кричать, тени – оттенок, пяти – пятый, кости – косточка.

Упражнение 3. Какие позиционные чередования согласных звуков наблюдаются на стыке следующих слов: к воде – к дому; без отца – без шума; от леса – от запаха; из воды – из части?

Упражнение 4. Какие позиционные чередования гласных звуков наблюдаются в корнях следующих слов: стар – староват; тряска – трясти; озеро – озёра; клён – кленовый?

Упражнение 5. Найдите случаи ассимиляции согласных в следующих словах: связь, смирять, мама, стирать, петь, отбирать, отдавать, житие, грусть, верфь, дорожка, рогожка, качать, с жильём, из жизни, тюк, рота, с шумом, из чехла, из щавеля, с жиру, с песней, всадник, лошади, телега, приезжать, встречать, улыбка, будка, рука, ветры, отцовский, надпись, сшить.

Упражнение 6. В чём заключается процесс аккомодации в следующих примерах: игра – отыграть; Иван – к Ивану; изба – перед избой; изгнание – в изгнании; история – предыстория?

Упражнение 7. Каким изменения подвергаются согласные при их слиянии в следующих словах: мягкий, мундштук, лучший, заказчик, налегке. Жесткий, объездчик, доносчик, совместный, хрустнуть, перебежчик, Ильинична, Саввична, Никитична?

Упражнение 8. Назовите действующие в современном языке фонетические законы, приведшие к появлению следующих омофонов: свезти – свести, пряди – приди, плод – плот, пруд – прут, уколоться – у колодца, валы – волы, мох – мог, изморось – изморозь, вперемежку – вперемешку, бачок – бочок, компания – кампания, браться – братца, роз – рос, Баку – в боку?

Упражнение 9. Объясните, какие фонетические законы определяют произношение диалектных слов: омман (обман); продухты (продукты); (он) знат, что делат; Ванькя; пролубь (прорубь); ильгота (льгота); хлемное (хлебное); волосься (волосья); дохтур (доктор); оввалился (обвалился); колидор; омнадёжить (обнадёжить); ношной (ночной); транвай; хто; конпот (компот), (налей) чайкю; свиньня (свинья); оннако (однако); молосный (молочный); х тебе; албом (лбом).

Упражнение 10. Ниже приводятся примеры фонетического искажения слов, встречающиеся в русском просторечии. Определите в каждом случае характер фонетического изменения.

Битон (бидон), какаво (какао), коклета (котлета), карахтер (характер), тубаретка (табуретка), Иваныч (Иванович), ишла (шла), юрунда (ерунда), чтоб (чтобы), кохта (кофта), нивалид (инвалид), вобше (вообще), кардон (картон), суприз (сюрприз), скорпиён (скорпион); ндрав (нрав), страм (срам), бобёр, аржаной (ржаной).

Упражнение 11. Установите, в результате действия каких фонетических законов произошли следующие изменения в латинских словах: lectus < *leg-tus; possum < *pot-sum;  miles < *miless < *milets; divīsi < *divissi < *dividsi; accelĕro < *ad+celĕro; ggredior < *ad+grădior; appĕto < *ad+pĕto; affĕro < *ad+fĕro; velle < *vel-se; ferre < *fer-se; attrăho < *ad+trăho.

Упражнение 12. Благодаря каким фонетическим процессам видоизменились следующие слова?

Верблюд < вельблюд, ладонь < долонь, лакать < алкать, ватрушка < творушка, трезвый < тверезый, перепел < пелепел, февраль < феврарь, восемь < осьмь, тарелка < Teller (нем.), футляр < Futteral (нем.), мольберт < Malbrett (нем.), мрамор < marmaros (греч.), пономарь < парамонарь (гр. para monarius – “церковный сторож”), конституция < constitutio (лат.), Индия < India.

Упражнение 13. Затранскрибируйте следующие пословицы: Во снах счастье, а в быль напастье. Счастье с бессчастьем на одних санях ездят. Удастся лен, так шёлк; не удастся, так щёлк. Богат Мирошка, а животов – собака да кошка. Разорви тому живот, кто неправдой живёт. Не красна изба углами, красна пирогами. Воровством каменных палат не наживёшь. И не так подъезжали, да ни с чем отъезжали. Своего не наживу, а на чужое не гляжу. Рассказчики не годятся в приказчики.

Упражнение 14. Какие фонетические процессы вызвали расхождение звуков и букв в следующих словах: разгадчик, советчик, передатчик, препятствие, конечно, нарочно, что, лёгкий, сжалиться, разжать, лестница, честный?

Упражнение 15. Затранскрибируйте словосочетания. Объясните, какие фонетические законы определяют произношение словосочетаний.

Стонут под игом; шьет иголкой; говорит с жаром; смеется над собой; вышел из-за стола; достал из стола; вошел без шума; делать из-под палки; изнемог от жары; письмо от брата; дочь больна; ночь длинная; нож тупой; пёс болен; нас двое; плащ был сырой; отец дома; весь день; сжечь бумагу; плач громкий; помочь бы ему; от топота копыт; из сжатого кулака; погуляй с Шариком; свинья под дубом; в тех баснях; от самого дома.

Упражнение 16. В результате какого фонетического явления изменились следующие слова: знаменоносец > знаменосец, муравьеед >муравьед, розововолосый > розоволосый, близозоркий > близорукий, трагикокомедия > трагикомедия, дикообраз > дикобраз, минералология > минералогия, корненосый > курносый. Установите, почему изменения не коснулись слов: кукуруза, мамалыга, чечевица, ультрарадикальный, пророчица, пододвинуть, налили, похитит, островов, о черепахах, семимильный.

Упражнение 17. Какое фонетическое явление отражено в заимствованных из тюркских языков словах: барабан, бурундук, карандаш, таракан?

Упражнение 18. Распределите следующие слова по группам в зависимости от происшедших в них звуковых изменений: небезызвестный, ватрушка, месть, анекдот, гусеница, разведка, Италия, солнце, вокзал, сбор, жизнь, чувство, февраль, молотьба, праздник, знаменосец, встреча, минералогия, гроздь, отбой, ножик, гусеница, просьба, вестник, пончик, сыграть, властный, вензель, Персия, абсурд, вдрызг, автомат.

Упражнение 19. Затранскрибируйте предложения. Отметьте все случаи изменения согласных и объясните их. 1) На вкус и цвет товарища нет. 2) В поле съезжаются, родом не считаются. 3) Лучше поздно, чем никогда. 4) За что того любить, кто хочет сгубить? 5) Для доброго гостя и хозяин поживится. 6) Не было бы счастья, да несчастье помогло. 7) Всего дороже честь сытая да изба крытая. 8) С глаз долой – из сердца вон.

Упражнение 20. Определите, какие фонетические и какие исторические чередования звуков представлены в следующих примерах: вырастить – выращивать, дом – дома – домовитый, смутить – смущать, грозить – угрожать, водный – водичка – водянистый, пять – пятак – пятачок, лес – лесок, верх – вершина – верховой, свет – светлеть – засветло, грубый – груб, ножи – нож, бечева – бечёвка, лодочка – лодка, сказочный – сказка, женить – женитьба, игра – сыграть, сон – сна, свет – свечу – освещение, водить – вожу – вождение, резать – нарезка – режу – резчик, область – областной, сердце – сердечко.

Упражнение 21. Отметьте случаи количественной редукции гласных в следующих примерах: мир – мирить – мировой; сила – силком – силовой – пересилить; цирк – циркач – цирковой; бум – бумага – бумажонка; луч – лучи – лучевой; рыба – рыбак – рыбаки.