- •2.1 Методика в системе педагогических наук. Виды методик, сравнение их задач.
- •2.2 Различие понятий профессиональное образование /по/ и профессиональная подготовка /пп/, профессия и специальность. Задачи, содержание и социальная значимость по.
- •2.3 Социальное назначение различных типов профессиональных учебных заведений.
- •2.4 Стандарт по.
- •2.5 История становления современной системы профессионального образования.
- •2.6 Персонал, обслуживающий машиностроительное производство. Рабочий широкого профиля, рабочий высокой квалификации, рабочий – техник. Подходы к их подготовке.
- •2.7 Развитие мышления рабочего. Понятие технического и технологического мышления, профессиональное мышление. Их проявления и методы формирования.
- •2.8 Достоинства и недостатки подготовки на предприятии. Ступенчатая система подготовки рабочих кадров на производстве.
- •2.9 Система средств обучения в профобразовании. Назначение и педагогические требования к учебникам, учебным пособиям, справочникам, сборникам задач.
- •2.10 Проблемное обучение в специальном и общетехническом обучении, достоинства и границы применения.
- •2.11 Технико-технологические задачи и их использование в профессиональном образовании.
- •2.12 Активность познавательной деятельности учащихся, ее стороны и уровни. Характеристика активных методов обучения.
- •2.13 Профессионально-квалификационная характеристика, модель специалиста. Назначение и описание этих документов.
- •2.14 Учебный план, его назначение и структура. Модуль подготовки профессионала, специалиста.
- •2.15 Программа учебного предмета, ее значение и анализ.
- •2.16 Непосредственная подготовка урока. Учебная документация, отражающая содержание учебного материала, его дидактическую обработку и ход.
- •2.17 Анализ темы /раздела/ учебного предмета. Перспективно-тематический план и методика его разработки.
- •2.18 Анализ занятия, его ключевые стороны. Схема анализа.
- •2.19 Требования к выполнению записей и рисунков на классной доске.
- •2.20 Формы фиксации учебного содержания в тетрадях учащихся. Методика руководства познавательной деятельностью учащихся при выполнении записей в тетрадях.
- •2.21 Руководство познавательной деятельностью учащихся при работе с текстовым материалом.
- •2.22 Методика проведения демонстрационного эксперимента по специальным и общетехническим предметам.
- •2.23 Методика применения тсо и тск в профобучении. Выбор средств обучения в зависимости от дидактических требований.
- •2.25 Методика проведения лабораторных работ по специальным и общетехническим предметам в пу.
- •2.26 Методы контроля и оценки результатов обучения предмету. Возможности контрольных работ, опроса, программированного контроля, тестирования, рейтинговой оценки.
- •2.27 Категории определения уровней педагогического мастерства. Передовой педагогический опыт, способы переноса.
- •2.29 Цели производственного обучения. Этапы и периоды производственного обучения. Дидактические задачи, решаемые на различных этапах производственного обучения.
- •2.30 Понятие «система производственного обучения», виды систем, их характеристика.
2.1 Методика в системе педагогических наук. Виды методик, сравнение их задач.
2.2 Различие понятий профессиональное образование /по/ и профессиональная подготовка /пп/, профессия и специальность. Задачи, содержание и социальная значимость по.
Профессиональное образование - педагогический процесс, который обеспечивает подготовку профессионала способного выполнять работы в определенной области профессиональной деятельности, имеющего необходимую компетентность для включения в производственный процесс.
Профессиональная подготовка - это особый процесс, обеспечивающий человека, у него более узкая компетенция, привязанная к определенному виду работы.
Квалификация - это степень профессиональной обученности работника, наличие знаний умений навыков, необходимых для выполнения определенной работы.
Квалификация отражается в тарификации в присвоении тарифного разряда в зависимости от сложности точности и ответственность исполнителя.
Уровень квалификации - личностная характеристика определяющая качество.
Компетентность – общеоценочный термин, характеризует меру соответствия в понимании человека разницы между собственными знаниями и умениями и реальным уровнем трудности выполненных задач и реальных проблем.
Степень квалификации - величина профессиональной и социальной компетенции человека, тип профессионального поведения. Этот термин определяет статус профессии и дает характеристику личности.
Ступень профессионального образования - завершенный этап подготовки кадров характеризуемый определенным объемом и соотношением общего и профессионального образования.
Специальность - разновидность профессиональной деятельности включающих комплекс узких ЗУНов, приобретенных путем специальной подготовки.
Специфика профессионального образования состоит в: большом разнообразии профессий и специальностей; форм подготовки рабочих; короткий срок жизни программной документации, т.к. содержание профессионального образования связано с быстроменяющимся содержанием труда.
2.3 Социальное назначение различных типов профессиональных учебных заведений.
Профессиональное училище (ПУ) - осуществляют реализацию образовательных программ начального профессионального образования, обеспечивает приобретение обучающимися конкретной профессии, соответствующие условия квалификации с помощью полного общего образования. ПУ - основной тип учреждения НПО, в нем осуществляется наиболее массовая подготовка рабочих.
Главная задача учреждения НПО - создание условий для удовлетворения потребностей личности в получении повышения общественного уровня обучающегося, ускоренное приобретение трудовых навыков для выполнения работ. При ПУ могут бить организованы курсы профессиональной подготовки за счет средств предприятий, фирм и т.д. Содержание образования строится в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей детей на принципах демократии и гуманизма.
ПУ самостоятельно в выборе контроля, оценок. После окончания ПУ выдается документ о квалификации, разряд:
- полное образование 3 года - СШП;
- базе полного образования 1 год обучения – РШП;
- без полного образования 2года - получение простейшей профессии;
- 4года - ППО
Профессиональный лицей - центр непрерывного ПО, осуществляет реализацию интегрированных образовательных программы начального и повышенного ПО. Содержание и организация образовательного процесса строится по потокам или ступеням с целью освоения профессии по ступеням. Главная задача ПЛ - создание необходимых условий для удовлетворения потребностей личности в получении повышенного ПО. В ПЛ как правило проводятся научные исследования по совершенствованию содержания образования по совершенствованию содержания образования, для подготовки конкурентоспособных граждан на рынке труда. В ПЛ обучаются для получения полного специального общего образования.
Техникумы - средне специальные учебные заведения (ССУЗ). Назначение: подготовка специалистов способных творчески подходить к делу, обеспечивать самозанятость, самореализованность, постоянно учится и обновлять свои знания, им должна быть присуще гибкость мышления, системность и экономичность мышления, должны формироваться творческие личности. Техникумы осуществляют обучение на базе неполной средней школы - обучение 4 года. На базе 11 классов - 2,5 года. Выпускники – техники, специалисты мышления.
Колледжи обеспечивают среднее специальное образование повышенного уровня – обеспечение единства в образовании сфере с ВУЗом, т.к. выпускники поступают сразу на 3 курс ВУЗа.
Учебно-курсовой комбинат - предназначен для подготовки и переподготовки рабочих кадров. Возможность для обучения представляется людям любого возраста; подготовка на новой профессии, повышение квалификации, подготовки руководителей, специалистов. Все это осуществляется на предприятии и за счет предприятия.
Отдел технического обучения организуются на предприятиях. Обучение без отрыва от производства. Обучение ступенчатое. Возрастного ценза нет.
Курсы - специально организованное обучение, предназначенное для получения специальности в короткий срок. Возраст любой, исходное образование любое.
Учебно-производственный комбинат - ранняя профессиональная специализация. Специальности любые, структура блочная, выпускается продукция, существует реализация этой продукции. Юридического статуса не имеет.