3. Особенности специальных школ:

• обучение в соответствии со специальным образовательным стандартом;

• выпускники (кроме школы VIII вида — для детей с умственной отсталостью) получают цензовое образование, соответствующее уровню образования в массовой общеобразовательной школе;

• направление ребенка в специальную школу только с согласия родителей и на основании заключения ПМПК;

%/ для детей со сложной структурой дефекта создается специаль­ный класс (группа);

• для детей с выраженными нарушениями в умственном разви­ тии и сопутствующими другими нарушениями открываются соответствующие классы;

• обеспечение медицинского и психологического сопровождения силами штатных специалистов, поддерживающих в школе ох­ ранительный режим и участвующих в профконсультировании;

• помощь в процессе адаптации и интеграции оказывает соци­ альный педагог;

• трудовая предпрофессиональная подготовка воспитанников. Использованные источники:

Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. С. 177—179.

Вопрос 33. Специальные школы I и II видов

/. Школа для глухих детей

2. Школа для Слабослышащих и позднооглохших детей

1. В специальных школах для глухих детей — школах I вида у де­тей формируют и развивают устную и письменную речь, обще­ние, восприятие и осознание речи окружающих (на слухо-зрительной основе).

Начало обучения — с 7 лет.

Здесь дети получают:

• начальное общее образование (в течение 5—6 лет или 6—7 лет — при наличии подготовительного класса);

• основное общее образование (5—6 лет);

t/ полное среднее образование (2 года, в структуре вечерней школы).

Особенности организации обучения:

• равноправное обучение языку словесной и жестовой речи;

• в школах, работающих на билингвистической основе, ведение учебного процесса на языке жестовой речи;

• индивидуальные и групповые занятия - развитие слухового восприятия, формирование произносительной стороны устной речи;

• классы для детей со сложной структурой дефекта;

• наполняемость класса (группы) — до 6 чел.

2. В специальных школах для слабослышащих и позднооглохших детей — школах II вида — организуются два отделения:

• первое — для детей с легким недоразвитием речи, связанным с нарушением слуха;

• второе — для детей с глубоким недоразвитием речи, также свя­ занным с нарушением слуха.

Особенности организации обучения в первом отделении:

• обучение с 7 лет;

• наполняемость класса — до 10 чел.;

• начальное общее образование — 4—5 лет;

• основное общее образование — 6 лет;

• среднее общее образование — 2 года;

Особенности организации обучения во втором отделении:

• образование:

. начальное - 5-6 лет или 6—7;

• основное — 6 лет;

• среднее — 2 года;

• подготовительный класс (для детей, не имеющих дошкольной подготовки);

|/ наполняемость класса — до 8 чел.;

• индивидуальные и групповые занятия (с применением слухо­ вых аппаратов и звукозаписывающей аппаратуры) по развитию

слухового и слухозрительного восприятия; формирование и кор­рекция произносительной стороны речи;

• занятия фонетической ритмикой с музыкальным сопровождением Использованные источники: Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. С. 180—181.