
- •Чернівці
- •1. Повторення раніше вивченого матеріалу
- •1 .1. Відгадування ребусів
- •1.2. Робота з числами 8 і 9
- •2. Робота над новим матеріалом
- •2.1. Фронтальна робота з лічильним матеріалом
- •2.2. Ознайомлення з письмовою цифрою 0, написання цифри 0
- •2.3. Індивідуальна робота з лічильним матеріалом
- •2.4. Складання прикладів на віднімання за малюнками у зошиті з друкованою основою, впр. 3
- •1.3. Цікаві та логічні вправи
- •2.1. Загальна характеристика методики вивчення нумерації чисел від 21 до 100:
- •- Скворцова с.О., Онопрієнко о.В. А також Рівкінд ж.М., Оляницька л.В. Пропонують одночасне вивчення письмової і усної нумерації;
- •1. Послідовність та особливості вивчення нумерації чисел 101 – 1000
- •2. Розв’язування вправ з логічним навантаженням
- •3.Десяткова система числення
- •Методика ознайомлення з діями додавання та віднімання, компонентами цих дій та деякими їх властивостями
- •Ознайомлення з відношеннями «більше на …», «менше на …», різницевим порівнянням чисел
- •Методика складання та заучування таблиць додавання і віднімання в межах 10
- •Залежність результату арифметичної дії від зміни одного з компонентів
- •Методика ознайомлення учнів з прийомами усного додавання і віднімання двоцифрових чисел
- •Ознайомлення з письмовим додаванням і відніманням. Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел
- •Додавання і віднімання багатоцифрових чисел
- •4. Перевірка правильності виконання дій додавання і віднімання
- •Лекція 8. Методика ознайомлення з діями множення і ділення. Табличне множення і ділення
- •Ознайомлення з діями множення і ділення
- •2. Різні підходи до складання та засвоєння таблиць множення і ділення
- •3. Прийоми закріплення таблиць множення і ділення
- •4. Методика ознайомлення з поняттями «більше у ….», «менше у …»; кратне порівняння чисел
- •5. Залежність результату множення і ділення від зміни одного з компонентів при сталому іншому.
- •Усне множення і ділення в межах ста і тисячі
- •Ділення з остачею
- •1. Письмове множення і ділення в межах 1000
- •2. Письмове множення і ділення багатоцифрових чисел
- •Ознайомлення з частинами
- •Методика ознайомлення з дробами
- •2.1. Поняття дробу як кількох рівних частин цілого
- •2.2. Поняття дробу як частки двох чисел
- •2.3. Порівняння дробів з однаковими знаменниками
- •Задачі на знаходження частини (дробу) від числа та числа за поданою частиною (дробом)
- •Список рекомендованої літератури
Ознайомлення з письмовим додаванням і відніманням. Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел
Третій клас
Підготовча робота
а) засвоєння учнями порозрядного складу трицифрових чисел в процесі вивчення нумерації;
б) засвоєння прийомів виконання дій додавання і віднімання, пов’язаних з нумерацією чисел;
в) засвоєння табличних випадків додавання і віднімання одноцифрових чисел, зокрема з переходом через десяток.
Ознайомлення з прийомами письмового додавання і віднімання
Проводиться за схемою, подібною до схеми ознайомлення з усними прийомами додавання і віднімання, але пояснення дається вчителем у монологічній формі. Учням потрібно пояснити форму запису, послідовність виконання дії. Якщо при усному виконанні дії виконувати додавання чи віднімання починаємо з одиниць найвищого розряду, то при письмовому виконанні дій виконувати дію починаємо з найнижчого розряду – одиниць. На перших порах пояснення виконання дії потрібно давати повне, особливо у випадку переходу через розряд. Поступово із засвоєнням прийому переходять до стислого пояснення виконання дії. Повне пояснення потрібне в подальшому у четвертому класі при виконанні дій виду 7998 + 5, 3000–25. Стисле пояснення використовується при письмовому виконанні дій додавання і віднімання багатоцифрових чисел.
Послідовність вивчення письмового додавання і віднімання трицифрових чисел ілюструється такими прикладами: 325 + 413, 487 – 235, 376 + 414, 225 + 284, 580 – 327, 807 – 423, 368 + 225, 674 + 163, 945 – 217, 676 – 394, 358 + 274, 325 – 146.
Наведемо приклади деяких коментарів до письмового виконання дій.
Коментар 1. Повний. Дається при ознайомленні з письмовим додаванням.
+325 Другий доданок записуємо під першим так, щоб одиниці були під
413 одиницями, десятки під десятками, а сотні під сотнями. Знак «+»
738 кладемо між доданками, спереду. Знак «=» замінюємо рискою, проведеною під другим доданком. Суму будемо записувати під рискою. Дію починаємо виконувати з розряду одиниць. До п’яти одиниць додати три одиниці, буде вісім одиниць, на місці одиниць пишемо 8; до двох десятків додати один десяток, буде три десятки, на місці десятків пишемо 3; до трьох сотень додати 4 сотні, буде сім сотень, на місці сотень пишемо 7. Сума чисел 325 і 413 дорівнює числу 738.
Подібний повний коментар дається і при ознайомленні з письмовим відніманням.
Коментар 2. Повний. Дається при ознайомленні з прийомом віднімання з переходом через розряди.
_– 325 Від п’яти одиниць шість одиниць не можемо. В розряді десятків
146 «позичаємо» один десяток. Один десяток – це десять одиниць, та ще
179 п’ять одиниць, маємо п’ятнадцять одиниць. Від п’ятнадцяти одиниць відняти шість одиниць, маємо дев’ять одиниць, на місці одиниць пишемо 9. Від одного десятка, що залишився в розряді десятків, відняти 4 десятки не можемо. Тому в розряді сотень «позичаємо» одну сотню, що становить десять десятків. Десять десятків та ще один, маємо одинадцять десятків. Від одинадцяти десятків віднімаємо чотири десятки, отримуємо сім десятків; на місці десятків пишемо 7. І, нарешті, від двох сотень, що залишилися, віднімаємо одну сотню, отримуємо одну сотню; на місці сотень пишемо 1. Різниця чисел 325 і 146 дорівнює 179.
Коментар 3. Стислий. Ознайомлюють на прикладі додавання і віднімання трицифрових чисел, використовують в основному при письмовому виконанні дій додавання і віднімання з багатоцифровими числами.
+ 674 До чотирьох додати три, буде сім. До семи додати шість, буде
163 тринадцять, 3 записуємо, один десяток додамо до одиниць
837 наступного розряду. До шести додати один, буде сім, та ще той один, що запам’ятали, одержимо вісім. Сума чисел 674 і 163 дорівнює 837.