Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка»

«Утверждаю»

Проректор по учебной и информационно-аналитической работе БГПУ

___________________В.М. Зеленкевич

Программа педагогической практики в качестве учителя-логопеда в учреждениях здравоохранения

Для специальностей:

1-03 03 05-03 «Логопедия. Специальная психология»

1-03 03 08-02 «Олигофренопедагогика. Логопедия»

Минск 2010

Составитель:

доцент кафедры логопедии БГПУ Н.Н. Баль;

старший преподаватель кафедры логопедии БГПУ А.А.Кочарян;

преподаватель кафедры логопедии БГПУ Т.Т. Лагун

Рецензенты:

кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета педагогов-дефектологов АПО И.Н. Логинова

кандидат медицинских, доцент кафедры основ специальной педагогики и психологии БГПУ С.В. Веренич

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры логопедии

Протокол № 8

«16» декабря 2010 года

Зав. кафедрой логопедии

________________ Русакович И.К.

Одобрена и утверждена Советом факультета специального образования БГПУ

Протокол № 5

«22» декабря 2010 года

Председатель Совета факультета

_______________ Гайдукевич С.Е.

Согласовано:

Декан факультета

специального образования

________________Гайдукевич С.Е.

Пояснительная записка

Одним из объектов профессиональной деятельности учителя-логопеда является образовательная деятельность с детьми с нарушениями речи в организациях здравоохранения. В системе теоретической и практической подготовки студентов к работе с лицами с нарушениями речи педагогическая практика в учреждениях здравоохранения рассматривается как важная часть овладения будущими учителями-логопедами навыками и умениями самостоятельного ведения коррекционно-развивающей (логопедической) работы.

Целью педагогической практики в учреждениях здравоохранения – первой из производственных практик – является овладение студентами системой специальных педагогических знаний, умений и навыков, позволяющих осуществлять все основные виды деятельности учителя-логопеда лечебно-профилактического учреждения: профилактическая, диагностическая, коррекционно-развивающая, восстановительная и консультативная помощь пациентам (детям, подросткам и взрослым) с нарушениями речи. Данная практика способствует усвоению специальными умениями и навыками в области методики коррекционно-развивающей работы с лицами с нарушениями речи: проведение профилактических осмотров, комплексного обследования пациентов с нарушениями речи, санитарно-просветительской работы среди населения; создает условия для развития способности к работе в команде со специалистами медицинского профиля, активно взаимодействовать с родителями.

Задачами педагогической практики являются:

1. Закрепление, углубление и творческое применение в практической деятельности теоретических знаний студентов по логопедии и смежным дисциплинам, связанных с вопросами диагностики, предупреждения и устранения нарушений речи у детей разного возраста.

2. Формирование профессионально-педагогических умений и навыков, являющихся основой для овладения профессией учителя-логопеда лечебно-профилактического учреждения.

3. Формирование профессионально-личностных качеств учителя-логопеда.

4. Формирование навыков анализа и обобщения педагогического опыта.

5. Пропаганда логопедических знаний среди населения.

В процессе педагогической практики у студентов формируются и совершенствуются различные профессионально-педагогические умения:

• организовывать логопедическую работу в учреждениях здравоохранения для детского населения: проводить консультативно-диагностические первичные приемы, экспертную оценку пациентов для ВКК, МРЭК, РВК, логопедические занятия; участвовать в профилактических осмотрах детей и подростков;

• организовывать своевременное выявление речевых нарушений, проводить дифференциальную диагностику различных форм нарушений речи, осуществлять углубленного психолого-педагогическое обследование детей разного возраста с нарушениями речи;

• составлять индивидуальные программы для коррекционной, компенсаторной и восстановительной работы с детьми, имеющими различные речевые нарушения;

• осуществлять отбор, дидактическую переработку и адаптацию дидактического, речевого материала с учетом специальных образовательных потребностей детей с нарушениями речи; отбирать и адаптировать технологии, методы, приемы и средства коррекционного обучения детей с нарушениями речи;

• осуществлять внутриведомственные связи для комплексного обследования и восстановительного лечения детей с нарушениями речи и других высших психических функций; межведомственные связи для определения образовательного маршрута и дальнейшего получения специализированной помощи детям с особенностями психофизического и речевого развития;

• уметь устанавливать позитивные отношения с детьми с нарушениями речи, их родителями (законными представителями), соблюдать деонтологические нормы; осуществлять работу с семьей по профилактике, консультированию, обучению доступным приемам коррекционной работы в домашних условиях; организовывать и проводить практические занятия с родителями;

• быть способным к информационному обслуживанию педагогических, медицинских работников учреждений здравоохранения и законных представителей детей с особенностями психофизического развития; осуществлять педагогическую деятельность, направленную на профилактику отклонений в психофизическом развитии ребенка, предупреждение речевых нарушений и последствий речевой патологии; уметь использовать средства массовой коммуникации в целях психолого-педагогического просвещения;

• вести документацию учителя-логопеда соответствующего образца, представлять информацию о проделанной работе;

• изучать и анализировать опыт организации логопедической помощи учреждения здравоохранения (логопедического кабинета детской поликлиники, кабинета раннего вмешательства), анализировать опыт коррекционно-развивающей работы, формулировать выводы и предложения по ее совершенствованию, внедрять передовой педагогический опыт в свою деятельность.

В итоге практики студенты приобретают личный опыт проведения логопедической работы в учреждениях здравоохранения.

Программа практики разработана в соответствии с требованиями образовательного стандарта по специальностям: 1-03 03 05 Логопедия. Дополнительная специальность; 1-03 03 08 Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность (1-03 03 08-02 Олигофренопедагогика. Логопедия).

По окончании практики проводится дифференцированный зачет.