- •Хід семінарського заняття
- •1. Організація студентів до навчально-професійної діяльності. (15 хв.)
- •. Привітання, представлення та психологічна установка на співпрацю. (2хв.)
- •1.2 Перевірка присутності студентів на семінарському занятті.(1 хв.)
- •1.3 Актуалізація опорних знань студентів та перевірка їхньої готовності до участі в семінарському занятті.(12 хв.)
- •1.3.1 Усне фронтальне опитування студентів – технологія «Продовжіть думку». (5 хв.)
- •2. Урок – це …………………………………………………………………..
- •4. У якому вигляді можна представити дидактичні завдання уроку ?
- •5. Які підходи до класифікації уроків вам відомі ?
- •2. Прогнозований, наперед запланований результат діяльності, спрямованої н перетворення якогось об'єкта – це …………………..
- •3. Мета уроку в сучасній школі повинна відзначатися :
- •4. Освітні завдання передбачають :
- •6. Виховні завдання передбачають :
- •8. Найпоширенішою на сьогоднішній день є класифікація уроків за :
- •9. В. Онищук виокремлює наступні типи уроків :
- •10 . За означенням м.І.Махмутової , урок – це …………………….
- •2. Розкриття змісту семінарського заняття за поданим планом. (60 хв.)
- •2.2. Оголошення плану семінарського заняття.
- •Індивідуальна картка № 1
- •Індивідуальна картка № 2
- •Індивідуальна картка № 3
- •2.4. Розкриття першого питання – « Сутність уроку як основної форми навчання школярів ».(Усне індивідуальне опитування )(10хв)
- •2.4.1. Створення асоціативного куща до поняття « урок » ( колективна робота ) (7хв)
- •2.5. Розкриття другого питання плану - «Мета уроку та її складові (освітня, виховна, розвивальна)». (5хв)
- •2 Група – типологія відповідно основних етапів навчального процесу с.Іванов.
- •3 Група – типологія відповідно змісту, дидактичними цілями,
- •4 Група – типологія відповідно дидактичної мети за в. Онищуком
- •2.7. Обговорення четвертого питання плану – «Характеристика основних типів уроків» (усне індивідуальне опитування ) (15хв)
- •2.7.1. Складання порівняльної таблиці : « Основні типи уроків»(10хв)
- •2. 8. Аналіз педагогічної преси.
- •3. Підбиття підсумків семінарського заняття. (5 хв.)
- •3.1. Резюмування матеріалу .
- •3.3. Оцінювання знань студентів (1 хв.)
2. Прогнозований, наперед запланований результат діяльності, спрямованої н перетворення якогось об'єкта – це …………………..
А) Завдання .
Б) Мета .
В) Типологія.
3. Мета уроку в сучасній школі повинна відзначатися :
А) Конкретністю, чіткістю, логічністю.
Б) Визначеністю засобів досягнення, трансформацією в конкретні дидактичні завдання.
В) Два варіанти правильні .
4. Освітні завдання передбачають :
А) Формування системи моральних відношень особистості до світу.
Б) Розвиток психологічних процесів і стану особистості: уваги; сприймання; мислення; пам'яті; відчуттів, уявлень, емоцій.
В) Засвоєння знань і способів діяльності; засвоєння досвіду здійснення типових дій; засвоєння досвіду творчої діяльності; засвоєння системи емоційно-ціннісних відношень.
5. Розвивальні завдання передбачають :
А) Розвиток психологічних процесів і стану особистості: уваги; сприймання; мислення; пам'яті; відчуттів, уявлень, емоцій.
Б) Засвоєння знань і способів діяльності; засвоєння досвіду здійснення типових дій; засвоєння досвіду творчої діяльності; засвоєння системи емоційно-ціннісних відношень.
В) Формування системи моральних відношень особистості до світу.
6. Виховні завдання передбачають :
А) Засвоєння знань і способів діяльності; засвоєння досвіду здійснення типових дій; засвоєння досвіду творчої діяльності; засвоєння системи емоційно-ціннісних відношень.
Б) Формування системи моральних відношень особистості до світу;
В) Розвиток психологічних процесів і стану особистості: уваги; сприймання. мислення; пам'яті; відчуттів, уявлень, емоцій.
7. Класифікацію уроків на основі дидактичної мети розробили :
А) І. Огородников, І. Казанцев, В.Онищук;
Б) М.Махмутов, Н.Яковлєв, А.Сохор ;
В) Ф.Кирюшкін, С.Іванов.
8. Найпоширенішою на сьогоднішній день є класифікація уроків за :
А) В.Онищуком.
Б) М.Махмутовим.
В) ) І. Огородниковим.
9. В. Онищук виокремлює наступні типи уроків :
А) Урок засвоєння нових знань; урок формування умінь і навичок; урок застосування знань, умінь і навичок.
Б) Урок узагальнення і систематизації знань; урок перевірки знань, умінь і навичок; комбінований урок.
В) Два варіанти правильні.
10 . За означенням м.І.Махмутової , урок – це …………………….
А) Динамічна і варіативна форма організації процесу цілеспрямованої взаємодії (діяльності і спілкування) певного складу вчителів і учнів, яка містить у собі зміст, форми, методи і засоби навчання, і, яка систематично використовується (в однакові відрізки часу) для вирішення завдань освіти, розвитку і виховання в процесі навчання.
Б) Цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який забезпечує активну й планомірну навчально-пізнавальну діяльність групи учнів певного віку і рівня підготовки, спрямовану на розв'язання визначених завдань.
В) Спеціальна конструкція процесу навчання, характер якої обумовлюється змістом процесу навчання, методами, засобами, видами діяльності учнів.
- А тепер зробимо взаємоперевірку. Поміняйтеся тестами. Всі вірні відповіді оцінюються в 1 бал.