Тема: Урок як основна форма організації навчання в сучасній школі.

Хід семінарського заняття

1. Організація студентів до навчально-професійної діяльності. (15 хв.)

1. . Привітання, представлення та психологічна установка на співпрацю. (2хв.)

• Доброго дня шановні студенти! Я рада зустрічі з вами на сьогоднішньому семінарському занятті. Мене звуть Олеся Юріївна.

- Пропоную розпочати наше заняття із такого вислову:

««Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його світогляду, ерудиції»

В.О. Сухомлинський

- А як вирозумієте ці рядки?

- Чи погоджуєтеся ви з ними ?

(Дійсно так і є , саме на уроці вчитель може розкритися перед учнями , завдяки своїй різнобічності , ерудиції, саме під час уроку учні можуть спостерігати за культурою вчителя , його ставленням до всього класу і окремого учня , зокрема, і саме урок показує світогляд та багатство мислення та ідей вчителя ).

- Я бажаю вам, щоб ви кожен віднайшли в собі такого вчителя, йшли тільки найправильнішим і найкращим шляхом до досягнення поставлених цілей, і нехай вами пишаються і беруть з вас приклад.

- Сподіваюсь, що знання , які ви отримаєте на сьогоднішньому занятті, знадобляться вам у майбутній педагогічній діяльності.

- Отже, будьте активними та залучайтесь до обговорення, при цьому, не забувайте, що думку свого товариша слід поважати.

Кожен з Вас отримає «картку успішності студента», де ви, протягом заняття, за моєю вказівкою повинні фіксувати отриману кількість балів за кожен вид роботи. Вкінці здасте ці картки.

1.2 Перевірка присутності студентів на семінарському занятті.(1 хв.)

- Відмітьте будь ласка в журналі тих студентів, які відсутні на сьогоднішньому занятті.

1.3 Актуалізація опорних знань студентів та перевірка їхньої готовності до участі в семінарському занятті.(12 хв.)

1.3.1 Усне фронтальне опитування студентів – технологія «Продовжіть думку». (5 хв.)

0. - Для вдалої організації нашого заняття на початку дещо пригадаємо:

1 . Форма організації навчання - ………………………………………………

(означає зовнішній аспект організації навчального процесу, який пов'язаний з кількістю учнів, часом навчання, а також місцем його здійснення або зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку і в певному режимі ).

2. Урок – це …………………………………………………………………..

(цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який забезпечує активну й планомірну навчально-пізнавальну діяльність групи учнів певного віку і рівня підготовки, спрямовану на розв'язання визначених завдань)

3. Мета уроку – це ……………………………………………………………..

(прогнозований, наперед запланований результат діяльності, спрямованої на перетворення якогось об'єкта)

4. У якому вигляді можна представити дидактичні завдання уроку ?

( освітні завдання ; розвиваючі ; виховні)

5. Які підходи до класифікації уроків вам відомі ?

(уроки класифікують на основі: а) дидактичної мети (І. Огородников, І. Казанцев, В.Онищук); б) мети організації занять, змісту і способів проведення уроку (М.Махмутов); в) основних етапів навчального процесу (С.Іванов); г) дидактичних завдань, що вирішуються на уроці (Н.Яковлєв, А.Сохор); д) методів навчання (І.Борисові); є) способів організації навчальної діяльності учнів (Ф.Кирюшкін).

1.3.2. Тестування. (Письмове фронтальне опитування студентів)(7 хв.)

- Зараз кожен із Вас отримає бланк із тестовими запитаннями. Для початку підпишіть їх. Далі, Вам слід обвести кружечком правильну відповідь (лише один варіант). Читайте уважно і працюйте самостійно. Для цього вам дається 7 хв.

Тести

1. Урок – це………………………………………..

А) Зовнішні окреслення певного предмета, явища про яке йде мова.

Б) Спеціальна конструкція процесу навчання, характер якої обумовлюється змістом процесу навчання, методами, засобами, видами діяльності учнів.

В) Цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який забезпечує активну й планомірну навчально-пізнавальну діяльність групи учнів певного віку і рівня підготовки, спрямовану на розв'язання визначених завдань.