56

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Гуманитарный факультет

Кафедра «Философии и культурологии»

Логика учебно-практическое пособие

Сыктывкар

2009

Оглавление

Введение

1. Предмет и значение логики

   1. Этимологическое знкачение термина „логика“

   2. Роль мышления в познании

   3. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений

   4. Логическая форма и логический закон

   5. Язык логики

2. Понятие

2.1. Виды понятий

2. 2. Отношения между понятиями

2. 3. Ограничение и обобщение понятий

2. 4. Определение понятий

2. 5. Деление понятий

3. Суждение

3.1. Суждение и предложение

3.2. Простые суждения

3.3. Отношения между простыми суждениями. Логический квадрат

3.4. Сложные суждения

4. Законы логики (основные формально-логические законы)

5. Умозаключение (выводы из простых суждений)

5.1. Непосредственные умозаключения

5.2. Простой категорический силлогизм

6. Умозаключение (выводы из сложных суждений)

6. 1. Условно-категорический силлогизм

6.2. Разделительно-категорический силлогизм

6.3. Леммы и иные виды дедуктивных умозаключений

7. Индуктивные умозаключения

7.1.Полная индукция

7.2.Неполная индукция (перечислительная, индукция через анализ и отбор фактов)

7.3. Научная индукция (Методы Бэкона-Милля)

8. Доказательство и опровержение

9. Рациональный спор

10. Вопросы для повторения

11. Список рекомендуемой литературы

Введение

Изучение логики является важной составной частью образования и формирования логического мышления любого человека. Какой бы дея­тельностью вы ни занимались, какой бы жизнью ни жили – вам не обой­тись без РАЗУМА. А эффективно использовать и развивать его учит ЛО­ГИКА.

“Когда я принимаю в соображение, - писал сто лет назад англий­ский экономист, философ и логик Д. Милль, - как проста теория умозак­лючения, какого небольшого времени достаточно для приобретения полного знания ее принципов и правил и даже незначительной опытности в их применении, я не нахожу никакого извинения для тех, кто, желая заниматься с успехом каким-либо умственным трудом, упускает это изу­чение. Логика есть вели­кий преследователь темного и запутанного мышления; она рассеивает туман, скрывающий от нас наше невежество и за­ставляющий нас думать, что мы понимаем предмет, в то время как мы его не понимаем. Я убежден, что в совре­менном воспитании ничто не прино­сит большей пользы для выработки точных мыслей, остающихся верными смыслу слов и предложений и на­ходящихся постоянно настороже против терминов неопределенных и двусмысленных, как логика”.

Логика есть необходимый элемент того минимума культуры, овла­де­ние которым и делает человека человеком разумным.

Логика не может научить человека думать, размышлять, она спо­собна лишь пробудить в человеке стремление пользоваться этой своей способностью.

Реальная же практическая польза логики состоит в том, что она дает средства анализа наших мыслительных процессов. Главная цель изучения логики – формирование у человека навыков критической оценки собственных рассуждений. Только человек, спо­собный критиче­ски взглянуть на свои собственные и других людей рас­суждения, т.е. об­ладающий рефлексией, может считаться интеллекту­ально развитым.

Цель данного пособия заключается в том, чтобы дать краткое кон­спективное изложение основных вопросов курса логики, показать прак­ти­ческие приемы решения типичных логических задач и упражнений, помочь изучающим логику систематизировать знания с помощью струк­турно-логи­ческих схем.

Овладение основами логики без решения практических задач не­воз­можно. Поэтому в данном пособии представлено большое количе­ство уп­ражнений по всем разделам курса для организации самостоя­тельной работы. Решение практических задач из­бавит от механического заучивания определений, законов и правил ло­гики, помо­жет активному применению теоретических основ данной науки на прак­тике.