2. Волкова н. П. Педагогіка: Посібник. - к., 2007. – 295с.

3. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. – К., 2000. – 350 с.

4. Сластенин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 480 с.

5. Савченко о.Я. Дидактика початкової школи. - к.: Абрис, 1999. – 372с.

6. Фіцула м. М. Педагогіка: Посібник. - к., 2006. – 312с. Семінарське заняття № 11 Форми та засоби організації навчання. Урок.

Завдання:

1. Охарактеризуйте особливості факультативних занять. 2. Охарактеризуйте особливості навчальних екскурсій. 3. Побудуйте дидактичну модель комбінованого уроку (мікро– і макроструктуру). Визначіть і обґрунтуйте тип уроку, основні етапи уроку, методи, форми, домінуючи принципи навчання. Запропонуйте інший варіант дидактичної моделі даного уроку, визначіть його доцільність. Вихідні дані завдання: Тема уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Мета уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Тип уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Охарактеризуйте способи мотивації навчальної діяльності учнів на різних етапах уроку засвоєння знань.

Питання для роздумів

1. Як уникнути того, щоб повторення змісту навчального матеріалу не стало «мачухою» учіння? (за В. Сухомлинським) 2. Вільний час учня народжується на уроці (В. Сухомлинський). Запропонуйте шляхи вирішення актуальної педагогічної проблеми. 3. Якщо керуватися принципами диференціації, індивідуалізації навчання, то якими способами їх можливо реалізувати під час уроку?

План

1. Таксономія уроків різних типів.

2. Вимоги до уроку в сучасній загальноосвітній національній школі України.

3. Урок як цілісна дидактична система.

4. Проект уроку як оптимальної системи.

5. Мета уроку та вибір його типу.

Література:

1. Волкова н. П. Педагогіка: Посібник. - к., 2007. – 295с.

2. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. – К., 2000. – 350 с.

3. Сластенин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 480 с.

4. Савченко о.Я. Дидактика початкової школи. - к.: Абрис, 1999. – 372с.

Фіцула М. М. Педагогіка: Посібник

Семінарське заняття № 12 Нетрадиційні форми навчання в початковій школі

Завдання:

1.Охарактеризуйте особливості факультативних занять.

2.Охарактеризуйте особливості навчальних екскурсій.

Питання для обговорення

1. Навчальна екскурсія як форма організації навчання та її місце у навчальному процесі школи.

2. Види екскурсій, методика проведення.

3. Робота на пришкільній навчально-дослідній ділянці та у шкільних майстернях.

4. Організація факультативних занять.

5. Індивідуальні і групові консультації.

6. Позакласна навчально-пізнавальна діяльність: зміст, завдання, специфіка, форми організації.

7. Гурткова навчально-пізнавальна робота: зміст, види гуртків у школі, особливості гурткової роботи з школярами.

Література:

1. Кравець В. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. Навчальний посібник. – Тернопіль, 1996. – 436 с.

2. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. Навч. посібник. 3.є видання, доповнене. – К., 2001. – 608 с.

3. Оконь В. Введение в общую дидактику: Пер. с польск. Л. Г. Кашкуревича, Н. Г. Горина. – М.: Высш. шк., 1990. – 382

4. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.