Тематика семінарських занять і змістовий модуль: Теоретичні основи дидактики

Семінарське заняття № 1 (2год.) Предмет і завдання дидактики.

Семінарське заняття № 2 (2год) Основні категорії дидактики.

Семінарське заняття № 3 (2год.) Суть процесу навчання. Теоретичні та методологічні основи.

Семінарське заняття № 4 (2год.) Зміст освіти.

Семінарське заняття № 5 (2год.) Зміст освіти. Компетентнісний підхід.

Семінарське заняття № 6 (2год.) Закономірності й принципи навчання.

ІІ змістовий модуль: Методи, форми та засоби навчання.

Семінарське заняття № 7 (2год.)/(2год.) Методи навчання.

Семінарське заняття № 8 (год.)/(2год.) Методи навчання. Класифікації.

Семінарське заняття № 9 (2год.) Контроль та оцінка результатів навчально-виховної діяльності учнів.

Семінарське заняття № 10 (2год.) Форми та засоби організації навчання.

Семінарське заняття № 11 (2год.) Форми та засоби організації навчання. Урок.

Семінарське заняття № 12 (2год.) Нетрадиційні форми навчання в початковій школі.

Семінарське заняття № 13 (2 год.) Початкова освіта за рубежем.

Семінарське заняття № 14 (2год.) Шляхи оптимізації процесу навчання.

Плани семінарських занять

І змістовий модуль: Теоретичні основи дидактики

Семінарське заняття № 1

Предмет і завдання дидактики.

Завдання:

1. Довести положення про те, що дидактика – теоретична і нормативно-прикладна наука. 2. Охарактеризувати основні функції дидактики: теоретичну і практичну. 3. Обґрунтувати взаємозв’язки між компонентами дидактичної теорії. 4. Проаналізувати традиційні дидактичні системи (Я. Коменський, Й. Песталоцці, Й.Гербарт та ін.) і педоцентричні (Дж. Дьюї). 5. Охарактеризувати предмет і завдання сучасної дидактики

План

1. Виникнення та етапи розвитку дидактики. Основні джерела наукової дидактики.

2. Завдання дидактики на сучасному етапі розвитку України.

3. Предмет дидактики.

4. Дидактика як система.

5. Навчання і розвиток у гуманістичній дидактиці.

6. Зв’язок дидактики з іншими науками.

Література:

1. Волкова Н. П. Педагогіка: Посібник. - К., 2007. – 295с.

2. Галузинсъкий В.М., Євтух М.В. Педагогіка: Теорія та історія. - К., 1995.

3. Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи виховання і навчання. - X., 2002. – 287с.

4. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К.: Абрис, 1999. – 372с.

5. Фіцула М. М. Педагогіка: Посібник. - К., 2006. – 312с.

6. Ягупов В. И. Педагогика. - К., 2002. – 372с.

Семінарське заняття № 2 Основні категорії дидактики.

Завдання:

    1. Чому питання розвитку здібностей, творчості, мотиваційної сфери учнів у процесі навчання меншою мірою знаходили відображення в дидактичній теорії, ніж питання розробки змісту і методів навчання? 2. Що забезпечує розвиток дидактичної теорії на сучасному етапі? 3. Що спільного і відмінного між дидактикою і предметними методиками? 4. Які елементи дидактичних систем минулого збереглися в сучасній українській школі?

План

1. Категорії дидактики: принципи, методи, зміст, форми організації навчання.

2. Загальна теорія навчання та спеціальні методики викладання окремих дисциплін, характер їх взаємозв’язку.

3. Методи досліджень в дидактиці.

4. Цілепокладання в дидактиці. Ціль і мета: їх сутність.

5. Мета і завдання: їх співвідношення.

Література:

1.Бондар В.І. Дидактика.- К., Либідь, 2005. – 264с.

2.Волкова Н. П. Педагогіка: Посібник. - К., 2007. – 295с.

3.Галузинсъкий В.М., Євтух М.В. Педагогіка: Теорія та історія. - К., 1995.

4.Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи виховання і навчання. - X., 2002. – 287с.

5.Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К.: Абрис, 1999. – 372с.

6.Фіцула М. М. Педагогіка: Посібник. - К., 2006. – 312с.