Аналіз музичного заняття (розділи "Музично-ритмічні рухи", "Гра на музичних інструментах")

№

з/п

Критерії аналізу діяльності педагога

Оцін­ка

Виснов­ки

Гра на музичних інструментах

1

Розвиток емоційного сприйняття творів, які виконують дорослі на музичних інструментах

2

Ознайомлення зі струнними, духовими та ударними інстру­ментами, їх назвами

3

Формування вміння розрізняти та називати характер звучан­ня інструменту

4

Ознайомлення з правилами використання та збереження інструменту

5

Навчання прийомам гри на різних дитячих музичних інструментах

6

Ознайомлення з розташуванням високих та низьких звуків на різних інструментах

7

Заохочення дітей до гри на різних інструментах

8

Навчання злагодженої гри в ансамблі

Музично-ритмічні рухи

1

Навчання дітей ритмічно рухатися відповідно до характеру музики

2

Навчання самостійно перешиковуватися, починати рухи після музичного вступу

3

Ознайомлення з елементами танців

4

Навчання відтворювати ритмічний малюнок мелодії

5

Виховання інтересу до народної танцювальної творчості свого краю, танцювального мистецтва інших народів

6

Використання у танцях та танцювальних імпровізаціях дітей різної атрибутики

7

Заохочення дітей до творчих проявів у танцях

Методи та прийоми

1

Практичні:

художнє виконання музики, пісні (виразність, доступність, точність); застосування м'язово-рухових почуттів

2

Словесні:

Короткі розповіді, бесіди, пояснення, запитання (стилі, яскраві, спрямовані на характеристику змісту твору, засобів виразності)

3

Наочні:

ілюстрації, художні іграшки, посібники, музично-дидактичні ігри

Рекомендації

№ з/п

Критерії змісту діяльності педагога та дітей

Оцін­ка

Виснов­ки

Підготовка до свята, вимоги до сценарію

1

Дотримання принципу колегіальності при складанні сценарію та строків його затвердження

2

Логічність і методична грамотність побудови сценарію. Роз­криття в сценарії теми свята, узгодження її з груповими планами

3

Раціональність використання часу на підготовку з ураху­ванням розподілу занять та режиму дня

4

Змістовність та різноманітність видів художньо-естетичної роботи з дітьми та доцільність їх чергування

5

Новизна у змісті розкриття теми, оригінальність вираження задуму заходу

6

Відповідність репертуару віковим можливостям дітей та ідеї заходу

7

Сюрпризні моменти

8

Залучення всіх дітей групи до участі у святі

9

Залучення дорослих: батьків та працівників дошкільного закладу

10

Наявність, доцільність та естетичність атрибутики

11

Оформлення приміщення, відповідність тематиці свята

12

Індивідуальна робота музичного керівника з дітьми та до­рослими в ході підготовки

Проведення свята

13

Костюми дітей та дорослих

14

Взаємодія музичного керівника і педагогів з дітьми, взаємодія дорослих між собою

15

Виконання ролей дорослими (артистизм, винахідливість, спритність)

16

Супроводжувальна роль інших дорослих на святі

17

Якість музичного репертуару, супроводу, акомпанементу

18

Організація робочого місця музичного керівника

19

Уміння захопити дітей, зацікавити їх; тон мови, доброзичливість спілкування

20

Формування морально-етичних та естетичних навичок глядачів

21

Інтерес, захопленість, безпосередність, якість виконання дітьми творів: — віршів;

— пісень;

— таночків, хороводів;

— інсценувань

22

Участь усіх дітей з урахуванням їхніх індивідуальних упо­добань, інтересів та можливостей

23

Самопочуття, настрій, відсутність перевантажень

24

Логічність завершення свята

Середня оцінка підготовки та проведення свята

Рекомендації