Собери картинку

Цель: формирование умения ориентироваться во времени, определять поры года.

Материал: картинки с фрагментами пор года.

Ход игры. Воспитатель предлагает участникам игры выбрать название времени года. Когда каждый игрок определится с выбором, ведущий перемешивает части разрезных картин и, поочередно показывая их, спрашивает, кому из детей подходит названный фрагмент. Игроки, забирая у ведущего части сюжетных картин, объясняют свой выбор. Например: «Здесь нарисован снеговик. Эта картинка подходит к зимнему пейзажу».

Наш день

Цель: закрепить представление о частях суток; научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Материал: кукла, игрушечная кровать, посуда, гребешок и т. д.

Ход работы. Воспитатель при помощи куклы производит различные действия, по которым дети должны определить часть суток: кукла причесывается (утро), обедает (день) и т.д. Затем воспитатель называет действие, например: «Кукла умывается», предлагает ребенку назвать часть суток, соответствующую этому действию.

Красочный календарь

Цель: развивать представления о недельном цикле.

Материал: 7 разноцветных кругов, красочный календарь на текущий год.

Ход работы. Педагог предлагает детям обозначить дни недели цветными кругами, чтобы их легче было запомнить, и выложить ряд из цветных кругов дней недели (начиная с понедельника). Затем дети упражняются в назывании дней недели. После этого воспитатель предлагает подумать, какой день недели наступает после воскресенья.

Договори предложение

Цель: закрепить представления о частях суток.

Материал: картинки с фрагментами деятельности куклы.

Ход игры. Воспитатель начинает предложение, дети его заканчивают.

Я обедаю …..(днём). Я сплю …..(ночью). Я играю…..(вечером, днём). Я ужинаю….(вечером). Я завтракаю….(утром). В детский сад иду……(утром). Все люди спят…….(ночью). Затем дети закрепляют представления о частях суток при помощи картинок.

Геометрические фигуры Подбери по форме

Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков.

Материал: по одной крупной фигуре каждой из пяти геометрических форм, карточки с контурами геометрических фигур по две фигуры каждой формы двух величин разного цвета (большая фигура совпадает с контурным изображением на карточке).

Ход игры. Детям раздаются фигуры и карточки. Воспитатель: «Мы сейчас будем играть в игру «Подбери по форме». Для этого нам надо вспомнить названия разных форм. Какой формы эта фигура? (далее этот вопрос повторяется с показом других фигур). Вы должны разложить фигуры по форме, не обращая внимания на цвет». Детям, неправильно разложившим фигуры, педагог предлагает обвести пальцем контур фигуры, найти и исправить ошибку.

Что тебе дать?

Цель: закреплять знание геометрических фигур.

Материал: 2 карты с нарисованными на них контурами геометрических фигур (по четыре фигуры на карте); вырезанные из плотного картона геометрические фигуры:

Ход игры. Ребёнок получает одну карту с нарисованными фигурами. Взрослый интересуется у ребёнка названиями всех фигур. Ребёнок называет геометрические фигуры, нарисованные на своей карте. Игра начинается. Водящий спрашивает: «Что тебе дать?» Ребёнок называет одну из фигур, изображённую на своей карте и получает от водящего эту фигуру, закрывает её контур. Игра продолжается до закрывания всех фигур на карте.