- •Человек как предмет воспитания Опыт педагогической антропологии
- •Предисловие
- •Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии том первый Часть физиологическая
- •Глава I Об организмах вообще
- •Глава II Существенные свойства растительного организма
- •Глава III Растительный организм в животном. Процесс питания
- •Глава IV Необходимость и особенные условия возобновления тканей животного организма
- •Глава V Потребность отдыха и сна
- •Глава VI Нервная система, органы чувств: орган зрения и его деятельность
- •Орган зрения
- •Глава VII Остальные органы чувств. Орган слуха
- •Орган обоняния
- •Орган вкуса
- •Орган осязания
- •Ощущения общие
- •Глава VIII Мускулы, мускульное чувство. Орган голоса. Мускулы
- •Мускульное чувство
- •Орган голоса
- •Глава IX Нервная система: ее центр и разветвления
- •Глава X Деятельность нервной системы и ее состав
- •Глава XI Нервная усталость и нервное раздражение
- •Глава XII Отражательные, или рефлективные, движения
- •Глава XIII Привычки и навыки как усвоенные рефлексы
- •Глава XIV Наследственность привычек и развитие инстинктов
- •Глава XV Нравственное и педагогическое значение привычек
- •Глава XVI Участие нервной системы в акте памяти
- •Глава XVII Влияние нервной системы на воображение, чувство и волю
- •Часть психологическая
- •Глава XVIII Переход от физиологии к психологии
- •Система изложения психических явлений
- •А. Сознание
- •Глава XIX Процесс внимания
- •Глава XX Внимание: выводы
- •Глава XXI Что такое значит - сознавать? Появление ощущения
- •Глава XXII Припоминание
- •Глава XXIII Ассоциация представлений
- •Ассоциации по противоположности
- •Ассоциации по сходству
- •Ассоциации по порядку времени
- •Ассоциации по единству места
- •Рассудочные ассоциации
- •Ассоциации по сердечному чувству
- •Связь развития, или разумная
- •Глава XXIV Забвение: разрыв ассоциаций памяти
- •Глава XXV История памяти
- •Глава XXVI Что такое память? Значение памяти
- •Глава XXVII Процесс воображения
- •Глава XXVIII Воображение пассивное
- •Глава XXIX Воображение активное
- •Глава XXX История воображения
- •Глава XXXI Рассудочный процесс
- •Глава XXXII Образование понятий
- •Глава XXXIII Образование суждений и умозаключений
- •Глава XXXIV Постижение предметов и явлений, причин и законов
- •Постижение предметов
- •Понимание явлений природы
- •Постижение причин в явлениях природы
- •Законы явлений
- •Глава XXXV Образования понятий времени, пространства и числа
- •Образование понятия времени
- •Образование понятия пространства
- •Образование понятия числа
- •Глава XXXVI Значение произвольных движений в рассудочном процессе
- •Происхождение математических аксиом
- •Три источника человеческих знаний
- •Глава XXXVII Идея субстанции и признаков
- •Глава XXXVIII Образование понятий материи и силы
- •Материя
- •Глава XXXIX Идея причины, цели, назначения и случая
- •Идея причины
- •Идея цели и назначения
- •Идея случая
- •Глава xl Вообще о первых основах рассудочных работ
- •Глава xli Индуктивный метод
- •Глава xlii Судить, понимать и рассуждать
- •Глава xliii История рассудка
- •Глава xliv Влияние различных душевных процессов на рассудочный процесс
- •Глава xlv Влияние духовных особенностей человека на рассудочный процесс
- •Значение идеи в рассудочном процессе
- •Значение слова
- •Глава xlvi Противоречия, вносимые духом в мышление
- •Глава xlvii Противоречие идеи причины и идеи свободы
- •Противоречие причины
- •Противоречие личной свободы
- •Глава xlviii Противоречие дуализма и монизма
- •Глава xlix Рассудок и разум
- •Глава l Что же такое сознание?
- •(Выводы и терминология)
Глава VI Нервная система, органы чувств: орган зрения и его деятельность
Разделение нервной системы на центры, разветвления и окончания (1 - 2). - Физическая основа зрения (3 - 5). - Устройство глаза (6 - 16). - Движения глазных мускулов (17 - 20). - Нерешенные вопросы в акте зрения (21 - 24)
1. Отличительным признаком жизни является чувство и движение, а отличительным органом живого (или животного) организма - нервная система, посредством которой совершается и чувство, и движение. Этим самым уже объясняется, почему, преследуя психологическую и педагогическую цель, мы должны обозреть эту систему и ее отправления несколько подробнее, чем сделано это нами в отношении растительных органов и растительных процессов. Свойство органа психических явлений, конечно, не может остаться без влияния на самые эти явления, и, не зная, по крайней мере, главных черт в устройстве нервной системы и главных законов ее деятельности, мы совершенно не могли бы понять таких психофизических процессов, каковы ощущение и движение; а из продуктов этих процессов слагается почти весь материал душевного мира, который составляет предмет изучения для психолога и предмет деятельности для воспитателя.
2. Нервная система, составляющая сама средоточие животного организма, удобно разделяется на а) центры, б) разветвления и в) окончания, или приспособляющие аппараты.
Главные центры нервной системы составляют головной и спинной мозг. Первый находится в черепе, второй - в позвоночном хребте. Оба соединяются между собой в затылочном отверстии черепа и составляют один большой срединный орган нервной системы.
От голово-хребетного мозга, как от срединного органа, идут во все стороны и распространяются по всему телу, до каждой его точки, где только замечается ощущение или движение, тончайшие нервные нити, соединенные в более или менее толстые пучки - нервы. Одни из этих нервных нитей исключительно служат для восприятия впечатлений, другие - для произведения движений. Первые называют обыкновенно нервами чувства, вторые - нервами движения.
Нервы чувства не соприкасаются непосредственно с предметами внешнего мира, дающими нам впечатления, но имеют при своих окончаниях особые аппараты для восприятия внешних впечатлений. Эти аппараты, в которых оканчиваются нервы чувства, известны под именем органов чувств: глаз, ухо, кожа и т. д. Точно так же и нервы движения проявляют свою деятельность в особых органах, в которые они входят: эти органы движения называются мускулами.
Для ясности изложения мы считаем удобнее начать с описания органов внешних чувств и мускулов, а потом уже перейти к центральным органам нервной системы и разветвлениям - нервам. Сначала займемся органами чувств, потом органами движения - мускулами.
Нам нет надобности рассматривать подробно устройство всех органов чувств: для этого есть в настоящее время много специальных и превосходных трактатов; мы из описания каждого органа возьмем только то, что нужно для наших психологических целей, и, рассмотрев несколько подробнее устройство органа зрения, об остальных упомянем коротко, так как в деятельности всех органов есть много общего и именно это общее важно для нас.