- •Бердянськ, 2013
- •Пояснювальна записка
- •Методичні рекомендації для підготовки до семінарських (практичних) занять
- •Підготовка до семінару складається з таких етапів:
- •Виступ бажано готувати за таким планом:
- •Список літератури з дисципліни Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 1 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 1 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1
- •Контрольні питання
- •Лекція 2 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 2 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарського заняття № 2
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 1
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 1
- •Змістовий модуль № 2 «Психічний розвиток дитини першого року життя»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 3 (4 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 3 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 3
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 4 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 2
- •Змістовий модуль № 3 «Психічний розвиток дитини раннього віку»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 4 (4 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 5 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 6 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 3
- •Змістовий модуль № 4
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 5 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 7 (2 години)
- •2. Прочитайте опис гри, зроблений л.М. Толстим у його книзі «Дитинство. Отроцтво. Юність», і поясніть поведінку Сергійка в грі.
- •3. Охарактеризуйте ігри дітей за поданими описами є. Аркіна.
- •Порівняльна характеристика сюжетно-рольової гри дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 5
- •Контрольні питання
- •Лекція 6 (2 години) Тема: Продуктивні види діяльності дошкільника
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 8 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 8
- •1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
- •2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 4
- •Змістовий модуль № 5
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 7 (2 години) Тема: Особливості спілкування дитини з дорослим.
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Лекція 8 (2 години) Тема: Особливості спілкування дитини з ровесниками.
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Література
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 6
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 9 (2 години) Тема: Характеристика пізнавальної сфери дошкільника
- •Основна література
- •Лекція 10 (2 години) Тема: Сенсорний розвиток дітей дошкільного віку
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 11 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 11
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 12 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 6
Інформаційні ресурси
1. www.nbuv.gov.ua
2. aldebaran.ru
3. lib.ru
4. koob.ru
Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука»
Навчальні цілі:
- розкрити студентам мету і завдання курсу, основні теоретичні засади дитячої психології та її зв’язок з іншими науками; подати стислу історію виникнення дитячої психології як самостійної науки;
окреслити сучасні завдання і проблеми дитячої психології, що є предметом дискусій і досліджень;
розкрити основні категоріальні поняття дисципліни, закономірності психічного розвитку дитини; визначити концептуальні підходи до вікової періодизації психічного розвитку;
формувати у студентів науковий інтерес до психології дитини, своєрідності її психічного розвитку; закріплювати вміння самостійно працювати з літературою.
Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
Змістовий модуль складається з трьох тем:
1. Предмет та методи дитячої психології – 2 години лекцій і 2 години семінарських занять.
2. Основні закономірності психічного розвитку – 2 години лекцій.
3. Вікова періодизація психічного розвитку дитини – 2 години семінарських занять.
Робота з модулем передбачає засвоєння лекційного матеріалу, участь в обговоренні питань під час семінарських занять, написання рефератів, самостійну роботу над окремими питаннями теми, модульний контроль у формі тестування.
Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали :
Поточний контроль |
Індивідуальне завдання |
Самостійна робота |
Тест |
Усього |
|||
Тема 1. |
Тема 2. |
Тема 1. |
Тема 2. |
Тема 1. |
Тема 2. |
||
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
25 |
Лекція 1 (2 години)
Тема: Предмет і методи дитячої психології.
План лекції
Предмет і завдання дитячої психології.
Зв'язок дитячої психології з іншими науками.
Методи дитячої психології.
Ключові поняття: дитяча психологія як наука, предмет дитячої психології, психологічні факти, закономірності, розвиток, психічний розвиток, філогенез, онтогенез, ріст, дозрівання, метод, експеримент, спостереження.
Стислий зміст лекції
(див. додаток 1.)
Основна література
Детская психология / [Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько]. – Минск: Университетское, 1988. – С.5-22.
Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія / Т.В. Дуткевич. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 392 с.
Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С.9-33.
Немов Р.С. Психология: Учебн. для студентов высш.пед.учебн.заведений: В 3 кн.: Кн.3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – Москва: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512с.
Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С. 4-28.
Волков Б.С. Детская психология: Логические схемы / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. – М.: ВЛАДОС, 2002. – С. 3-75.
Эльконин Д.Б. Введение в детскую психологию / Эльконин Д.Б. Избр. психол. труды. – М., 1989. – С. 26-29, 32-35.