- •24. Понятие о темпераменте и его типах
- •31. Структура способностей. Уровни способностей
- •32. Общее понятие о деятельности. Основные виды деятельности
- •33. Понятие внимания. Физиологические механизмы внимания
- •35. Основные свойства (качества) внимания
- •36. Общее понятие об ощущениях. Физиологические механизмы ощущений.
- •37. Классификация и основные виды ощущений
- •42. Основные особенности процесса восприятия (предметность, структурность, целостность, осмысленность, константность)
- •48. Виды памяти, их характеристика
- •49. Индивидуальные особенности и типы памяти
- •17. Понятие о группах. Виды групп.
- •23. Психологические механизмы восприятия человека человеком
- •18. Личность и группа. Влияние личности на группу. Конформность личности.
- •22. Уровни общения. Качества личности, необходимые для успешного общения.
- •Примитивный
- •25. Физиологические основы темперамента. Тип внд и темперамент.
- •8. Сознательное и бессознательное в психике человека.
- •26. Общее понятие о характере и его формирование
- •28. Структура характера и его формирование
- •29. Понятие о способностях
- •30. Физиологические основы развития способностей
- •57. Общая характеристика воображения, его физиологические механизмы
- •58. Виды воображения
- •65. Понятие об интеллекте, его природа
- •6) Способность к рассуждению;
- •66. Структура интеллекта, его уровни. Факторы интеллектуального развития
- •62. Общее понятие о воле
- •63. Волевой акт, его структура
- •10. Структура сознания и его основные психологические характеристики
- •7. Развитие психики в животном мире.
- •9.Факторы возникновения сознания. Общественно-историческая природа сознания.
- •4.Физическое и психологическое развитие человека в процессе труда:
- •13. Психологическая структура личности
- •15. Формирование личности. Потребности как источник активности личности
- •55. Виды мышления. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности
- •51. Развитие памяти у детей
- •56. Этапы решения мыслительных задач
- •59. Общая характеристика чувств и эмоций. Их физиологические основы
- •64. Волевые качества личности и их формирование
- •44. Наблюдение и условие его развития
- •38. Общие свойства ощущений (чувствительность, адаптация, синестезия, сенсибилизация)
- •39. Характеристика восприятия, его физиологические основы
- •43. Иллюзия и апперцепция при восприятии
- •40. Виды восприятия, их характеристика
- •41. Сходство и отличие между восприятием и ощущением
- •47. Процессы памяти. Запоминание и условие его эффективности
- •60. Формы переживания чувств
- •2. Психология на современном этапе и ее связь с другими науками.
- •61. Виды чувств и эмоций
- •5. Мозг и психика. Психика как свойство нервной системы
- •52.Мышление как высшая форма познавательной деятельности
- •16. Самооценка и ее роль для становления самосознания личности, уровень притязаний
- •53. Логические формы мышления
- •54. Характеристика мыслительных операций
10. Структура сознания и его основные психологические характеристики
Четыре основные характеристики.
1. Сознание является совокупностью знаний об окружающем мире.Сознание – совместное, совокупное знание. В структуру сознания входят все познавательные процессы – ощущение, восприятие, память, мышление, воображение.
2. В сознании зафиксировано четкое различие между субъектом и объектом, между «я» и «не я».
В структуру сознания входят самосознание и самопознание – способность производить сознательную оценку своего поведения, своих индивидуальных качеств, своей роли и места в общественных отношениях.
3. Сознание обеспечивает осуществление целеполагающей деятельности человека. По окончании трудового процесса достигается реальный результат, который в идеальной форме уже был сформирован в сознании, прежде чем трудовой процесс был начат.
4. В структуру сознания входит и эмоциональная сфера человека. Она отвечает за формирование эмоциональных оценок в межличностных отношениях и самооценки, эмоциональных реакций на явления окружающего мира, на внутренние явления.
7. Развитие психики в животном мире.
Простейшие микроорганизмы не обладают психикой. Для них характернаэлементарная форма отражения – раздражимость.
Появление психической формы отражения как свойства особой материи связано свозникновением простейшей нервной системы. Такая нервная система впервые появляется у кишечнополостных животных (гидра, медуза, актиния). Эта нервная система - отдельные нервные клетки с отростками, переплетающимися между собой, и называется сетевидной или диффузной.
Управляющий центр появляется на следующем этапе развития нервной системы – ганглиозной (узловой или цепочечной) нервной системы. У червей нервные узлы (ганглии) расположены в каждом сегменте тела. Все узлы соединены между собой, и организм действует как единое целое.
Нервная система, характерная для насекомых, представляет собой дальнейшее развитие и усложнение ганглиозной нервной системы. Здесь уже отчетливо выделяются брюшной, грудной и головной участки. Заметно усложняется головной узел, регулирующий движение конечностей, крыльев и других органов. У высших насекомых (пчелы, муравьи) имеются обонятельные, вкусовые, осязательные и зрительные ощущения. У позвоночных животных появляется новый тип нервной системы – центральная, для которой характерно выделение спинного и головного мозга.
Развитие центральной нервной системы уразличных животных происходит неодинаково и неравномерно. Оно обусловлено образом жизни вида, особенностями среды обитания. Для птиц решающее значение имеет зрение, и зрительная область коры получила у них наибольшее развитие. У обезьян и человека ведущую роль играют зрительныеощущения. С появлением центральной нервной системы появляется и новая форма психического отражения – перцептивная стадия развития психики. На этой стадии для животных доступно одновременное отражение нескольких раздражителей и их синтезирование в образ предмета. Благодаря этому создается предметное отражение.