10. Що таке дисципліна? Шляхи формування дисципліни.

Дисципліна — свідоме дотримання учнями правил і норм поведінки, чітке й організоване виконання ними своїх обов'язків, підпорядкування громадським інтересам.

Для належної дисципліни учнів, учитель мав би виходити з таких пед.. позицій:

1. Ознайомитися з індивідуальними особливостями кожного учня, передбачивши можливі відхилення у їх поведінці.

2. У перші дні роботи слід поставити чіткі вимоги. Надалі неухильно домагатися їх виконання.

3. Виявляти повагу до дітей, не допускати приниження їх гідності.

4. Уникати хворобливого реагування на дріб'язкові пустощі, необдумані, ненавмисні дії та вчинки учнів.

5. На дріб'язкові відхилення від норм поведінки доцільно відповідати жартом, переключати увагу на навчальну діяльність.

6. У процесі планування уроку передбачати, щоб кожна хвилина була заповнена навчальною діяльністю. Якщо школярі зайняті серйозними і захоплюючими справами, то часу на пустощі, порушення дисципліни не залишається. (Ушинський)

7. Необхідно протягом уроку тримати у полі зору весь клас, намагатися збагнути психологію учнів, розпізнавати їх наміри, запобігати негативним діям і вчинкам.

8. Потрібно запроваджувати на уроці різні види навчальної роботи, змінюючи їх (особливо в молодших і середніх класах), дбати про новизну, цікавість у пропонованих видах робіт.

9. Якщо на уроці сталися порушення дисципліни або конфлікти, не варто витрачати час на детальний їх аналіз, а якнайшвидше ліквідувати причини, що призвели до цього, переорієнтувати увагу учнів на конкретну навчальну діяльність. Розглядом негативних вчинків і конфліктів доцільніше займатися після уроку.

При роботі в класі і для підтримання дисципліни необхідно враховувати наступні правила:

• Поводьтеся так, щоб учні відчували, що ви керуєте навчальним процесом

• Не відволікайтеся на незначні порушення, моралізування.

• Дотримуйтеся доброзичливого тону, будьте уважні до кожного учня.

• Надавайте необхідну підтримку, відзначайте успіхи, створюйте життєрадісний оптимістичний настрій у класі.

• Стежте за правильністю постави, проводьте фізкультхвилинки; не допускайте перевтоми учнів.

• Надавайте учням можливість частіше працювати у групах – це може бути стимулом до зайнятості кожного, хорошого настрою і поведінки.

• Створюйте умови, щоб важкі, слабкі діти могли відчути себе лідерами.

• Не принижуйте учнів, не припускайте образ, сарказму.

• Будьте привітними. Не виявляйте антипатій до важких учнів. Діти відчувають скептичне ставлення до них і поводяться згідно з вашими очікуваннями.

• Не припускайте появи „любимчиків”, це створює зайві проблеми

• Умійте керувати емоціями, знайте ціну кожному слову, тонові.

• Не можна вимагати від дитини те, що під силу дорослому, будьте терплячими.

• Не соромтеся виявляти почуття гумору. Можна посміятися і над собою, не вважайте себе досконалістю. Але не можна висміювати учнів.

• Підтримуйте контакт з учнями поза уроками, на заняттях гуртка.

• Зміцнюйте зв’язки з батьками, намагайтеся отримати від них підтримку, але не сподівайтеся, що вони вирішать проблему з дисципліною в класі.

Правила формування дисципліни на уроці

1. Встановлюйте з учнями доброзичливі стосунки: посміхайтесь, підбадьорюйте,хваліть за старанність, не нагадуйте про їх минулі гріхи, не будьте занадто суворі без вагомої причини

2. Не принижуйте гідність учня, не дозволяйте собі зло жартувати над ним

3. Встановлюйте (в раз їх відсутності) або нагадуйте учням про еталони поведінки в стандартних шкільних ситуаціях

4. Будьте зразком зібраності та самодисциплінит для своїх учнів

5. Прагніть бути послідовними та справедливими, не поділяйте клас на"любимчиків"та "учнівського сорту"

6. Гнів, спори та нереальні загрози не є педагогічними аргументами

7. Замість підвищення голосу краще зробіть паузу (досить тривалу, щоб учні її "почули") та почніть говорити тихіше

8. Виховуйте в собі почуття гумору. Зізнавайтесь у своїх помилках перед учнями, не вважайте, що Ваш авторитет постраждає

9. Завжди готуйтеся до проведення уроку

10. Починаючи урок, визначте мету, задачі,розподіл часу на уроці: це організує учнів

11. Зведіть до мінімуму пасивність учнів: задавайте їм питання, заохочуйте їх до мислення, ставте перед ними проблеми та задачі.

12. Активність має спрямувати зайву енергію учнів позитивне русло

13. Методи та форми навчання мають бути різноманітними, практично пов'язаними з сучасним життям учнів.

14. Це дозволяє запобігти втоми, утримати інтерес учні до предмету

15. Прагніть мати позакласні контакти з учнями: поговорити про їх захоплення, друзів, проблеми

16. Майте декілька "домашніх  заготівок" на той випадок, коли  раптом прийдеться провести разом з учнями певний час