1.6. Ресурси соціально-педагогічної діяльності
Пояснення
Однією Із необхідних умов успішного функціонування кожної професійної діяльності є її ресурсне забезпеченння. В широкому розумінні ресурси розглядаються як запаси чого-небудь, які можна використовувати в разі потреби, в іншій інтерпритації вони трактуються як джерело та арсенал засобів і можливостей, до яких можна вдаватися в міру необхідності з метою виконання певних завдань чи вдосконалення діяльності. Процес пошуку та залучення ресурсів називається фандрейзінгом.
До внутрішніх ресурсів соціально-педагогічної робота відносять: особливості психічних пізнавальних процесів особистості (сприймання, уваги, пам'яті, мислення, мови, уяви); прояви емоційно-вольових процесів та психічних станів;особистісні характеристики (особливості характеру, темпераменту, потреби, інтереси, цінності, мотиви}; показники освітнього рівня людини; професійні та соціальні уміння й навички, якими вона володіє.
Серед матеріальних ресурсів можна виокремити фінансові та нефінансові, офіційні та неофіційні. До фінансових ресурсів можна еіднести всі види грошових надходжень для організіції та здійснення соціально-педагогічної роботи. Серед них бюджетні витрати на забезпечення діяльності різних соціальних служб, пенсії та Інші види виплат, передбачені діючим законодавством для різних категорій населення, спонсорські надходження на рахунок державних, громадських організацій та фізичних осіб. У свою чергу вони є різновидом і офіційних матеріапьних ресурсів. Прикладом неофіційних фінансових ресурсів можуть бути
18
грошова
допомога
друзів,
колег
по
роботі,
спонсорів,
яка
безпосередньо
передається
людині,
що
потребує
підтримки,
або
її
близьким.
Серед нефінансових матеріальних ресурсів можна виокремити приміщення, обладнання, книги, речі, ліки тощо.
Основні людські ресурси: соціальні педагоги, соціальні працівники, психологи, реабілітологи, інші працівники соціальних інститутів, волонтери.
До основних видів інформаційних ресурсів соціально-педагогічної роботи можна віднести: спеціальну літературу; буклети, листівки, брошюри, прес-релізи, рекламну продукцію (плакати, стенди); інформацію в засобах масової інформації про благодійні заходи неурядових структур І соціальні програми органів влади та місцевого самоврядування; інформаційну мережу Інтернет (сторінки донорів, інформаційно-пошукові сервери, спеціалізовані сторінки по фандрейзингу тощо); усну інформацію спеціалістів та волонтерів.
Кожна держава має систему соціальних інститутів, які безпосередньо чи опосередковано займаються вирішенням соціальних проблем. До них належать: соціальні інститути виховання {загальноосвітні школи, школи-інтернати, вищі навчальні заклади, позанавчальні заклади); державні органи соціальної роботи з населенням (територіальні центри по роботі з населенням, соціальні служби молоді, притулки, реабілітаційні центри тощо); громадські організації (благодійні фонди, громадські об'єднання, товариства); церква.
Технологічні ресурси - це сукупність форм, методів, засобів та прийомів, що застосовуються соціальними службами, окремими закладами соціального обслуговування, соціальними педагогами та працівниками з метою досягнення успіху соціально-педагогічної роботи та забезпечення завдань соціального захисту населення. Серед найбільш поширених технологічних ресурсів соціально-педагогічної діяльності можна виокремити організаційні форми, діагностичні техніки, психотерапевтичні методи, індивідуальне консультування, тренінги тощо.
Окрім перерахованих вище різновидів внутрішніх та зовнішніх ресурсів, окремим ресурсом соціально-педагогічної роботи виступає сім'я. Сім'я - це система соціального функціонування людини, один з провідних інститутів її соціалізації. Вона, перш за все, покликана бути надійним психологічним "сховищем", яке допомагає людині виживати в складних умовах сучасного життя. Сім'я забезпечує своїм членам економічну, соціальну та фізичну безпеку шляхом реалізації! ЇЇ основних функцій: матеріально-економічної, житлово-побутової, комунікативної, виховної, рекреативної. Якщо об'єктом соціально-педагогічного поливу виступає конкретна особистість, то сім'я в такому випадку може бути юіінішнім ресурсом по відношенню до неї. При цьому функції матеріальних ресурсів можуть виконувати сімейні заощадження та фінансові надходження чпсмііз родини, а самих батьків, дітей та сіблінгів в певній конкретній ситуації можи;.! розглядати як різновид людських ресурсів, що сприяють становленню, і .іморпалізаціїта самодопомозі особистості.
Попи сім'я сама є об'єктом соціально-педагогічного втручання, ЇЇ можна 1>м и оидати і як внутрішній ресурс, базуючись на особливостях взаємодії між чіиными родини, сімейних традиціях, домінуючому типі спілкування тощо.
Ь;і:іуючись на цій класифікації можна визначати соціально-педагогічну і як процес активізації внутрішніх ресурсів клієнта, пошук та зовнішніх ресурсів соціальним педагогом, що може відбуватися при сім'ї з метою задоволення потреб чи вирішення проблем
ч(нн;пюсті або соціальної групи.
19
Використана
та
рекомендована
література
Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. -М.,1999.
Волонтерський рух в Україні: тенденції розвитку І Вайнола Р.Х., Калська А.Й , Комарова Н.М та ін.-К.,1999.
Капська А.Й. Соціальна робота: деякі аспекти роботи з дітьми та молоддю. - К.,2001.
Капська А.Й., Безпалько О.В., Вайнола Р.Х. Актуальні проблеми соціально-педагопчної'роботи (модульний курс дистанційного навчання).
- К.,2002.
Коваль Л.Г., Зверева І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка. Навчальний посібник.- К.,1997.
Лукашевич М.П. Соціалізація: виховні механізми і технології. -К.,1998.
Лукашевич М.П., Мигоаич 1.1., Пінчук 1.М. Соціальна робота в Україні: теорєтико-методичні засади. - К.,2001.
Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Курс лекций / Под. ред. В.И.Беляева. -М.,2002.
Мудрик А.В.Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Под ред. ВАСластенина. - М.,1999.
Ю.Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов
высших педагогических заведений. - М.,2002. П.Никитин В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки
специалистов. Учебное пособие. - М.,2002. 12. Підготовка волонтерів та їх роль у реалізації соціальних проектів / Під
ред. І.Звєрєвої, Г.Лактіоно8ої. - К.,2001. 13.Социальная педагогика: Курс лекций /Под общей ред. МАГалагузовой.
- М.,2000.
14. Социальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/
Под ред. ВАНикитина. - М.,2000. 15.Соціальна педагогіка. Навчальний посібник /За ред. А.Й.Капської. - К.,-
2000.
16. Соціальна педагогіка: Підручник/За ред. проф. А.Й,Капської. - К.,2003. 17.Соціальна робота: Короткий енциклопедичний словник. - К.,2002. 18.Технологізація волонтерської роботи в сучасних умовах /За ред.
А.Й.Капської.-К.,2001. 19. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога:
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 2002.
20
Тема 2
Основні поняття соціальної педагогіки
21
22