
- •Тема 1. Соціальна педагогіка як наука і сфера практичної
- •Тема 6. Соціально-педагогічна робота з дітьми, які залишилися без 69
- •Тема 8. Соціальна підтримка дітей та молоді з обмеженими 85
- •Тема 10. Соціально-педагогічиа робота в загальноосвітніх закладах
- •Передмова
- •1.1. Соціальна педагогіка як наука
- •1.3. Структура соціально-педагогічної діяльності
- •1.4. Суб'єкти соціально-педагогічної діяльності
- •1.5. Об'єкти соціально-педагогічної діяльності
- •1.6. Ресурси соціально-педагогічної діяльності
- •2.1 .Характеристика процесу соціалізації особистості
- •2.2. Соціальне середовище як необхідна умова соціалізації особистості
- •2.3. Соціальна адаптація
- •2.5. Соціальна профілактика
- •2.6. Соціальна реабілітація
- •34 2.7, Соціальне обслуговування
- •3.1. Принципи соціально-педагогічної діяльності
- •3.2. Методи соціально-педагогічної діяльності
- •4.1. Професійний портрет соціального педагога
- •4.3. Професійні ролі соціального педагога
- •5.2. Типи сімей
- •5.3. Характеристика батьківства
- •9.1. Поняття девіантної поведінки
- •9.2. Теорії девіації
- •9.3. Характеристики девіантної поведінки
- •9.4. Причини девіантної поведінки дітей та молоді
- •9.5. Види девіантної поведінки дітей та молоді
- •Тема 10
- •Тема 1. Предмет та завдання соціальної педагогіки
- •Тема 2. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога
- •Тема 3. Виникнення та становлення соціально-педагогічної практики
- •Тема 4. Основні поняття соціальної педагогіки
- •Тема 5. Принципи та методи соціально-педагогічної діяльності
- •Тема 6. Ресурси соціально-педагогічної роботи
- •Тема 7. Сім'я як провідний фактор соціалізації особистості
- •Тема 8. Соціально-педагогічна діяльність з дітьми, що залишилися без піклування батьків
- •Тема 9. Особливості соціальної підтримки дітей та молоді з обмеженими функціональними можливостями
- •Тема 10. Соціально-педагогічна робота з молоддю
- •Тема 11. Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації
- •Тема 12. Характеристика різних форм девіації неповнолітніх
- •Тема 13. Соціально-педагогічна діяльність в загальноосвітніх закладах
9.3. Характеристики девіантної поведінки
Класифікаційна ознака |
Види девіантної поведінки |
За тривалістю |
Тимчасова Постійна Стійка Нестійка |
За рівнем організації |
Стихійна Спланована Структурована Неструктурована |
За спрямованістю на себе та інших |
Егоїстична Альтруїстична Експансивна Неекспансивна |
За рівнем усвідомлення |
Усвідомлена Неусвідомлена |
За кількістю осіб |
Індивідуальна Групова |
98
Пояснення
Девіантна поведінка має різноманітні динамічні характеристики, може бути ічіикою чи нестійкою, мати різну спрямованість та соціальну значимість. Девіантні фицми поведінки поділяються на тимчасові і постійні, стійкі та нестійкі. Для іимчасових девіацій характерна обмежена тривалість поведінки, що суперечить іичіним нормам. Наприклад, підлітки можуть проявляти девіантні форми поведінки пише під час перебування в таборі відпочинку, бути агресивними пише в певній групі ницо. До постійних девіацій відносять такі форми асоціальної поведінки, які мають іинденціга до повторення. Стійкими називають девіації, для яких притаманний лише один вид асоціальної поведінки (наркоманія, дромоманія тощо). При нестійких дкніаціях відмічається схильність до проявів різних видів девіантної поведінки (іінкоголізм з агресією до ближніх тощо).
Виокремлюють стихійні і сплановані, структуровані (організовані) та піїструктуровані (слабоорганізовані) різновиди девіантної поведінки. Стихійні девіації характеризуються спонтанністю та хаотичністю. Вони виникають під впливом юпнішніх обставин і характеризуються тимчасовим характером. їх причиною, як правило, є емоційний стан індивіда та збіг обставин. Найбільш типовими стихійними девіаціями для підлітків є вербальна, фізична агресії, спроби самогубства тощо. Сплановані девіації мають характер регламентованості та чіткої спрямованості. Людина завчасно готується до їх реалізації, нерідко переживає радісне і водночас іривожне очікування певного виду діяльності (наприклад, стан комп'ютерної залежності у підлітків). Структурована девіація - це групова форма поведінки в межах якої чітко розподілені ролі всіх її учасників. Для неструктур ованої різновидності групової девіантної поведінки характерна відсутність ієрархічних изаємостосунків, регламентація вчинків.
Девіантні форми поведінки по своїй спрямованості на себе та Інших бувають експансивні, неекспансивні, егоїстичні та альтруїстичні. Експансивні девіації на підміну від неекспансивних характеризуються вторгненням в сфери життя і діяльності оточуючих, здійснення щодо них різних форм фізичного, психічного та сексуального насильства. При неекспансивних девіаціях індивід своєю поведінкою не :іачіпає Інтереси Інших (наприклад, нервова анорексія - стурбованість вагою свого гілз, постійне обмеження себе в їжі). Егоїстичні девіації відрізніться спрямованістю на отримання задоволення чи особистого зиску. Альтруїстичні девіації спрямовані на задоволення Інтересів інших людей, нерідко поєднуються з схильністю до самопожертви та самознищення. Альтруїстичні цілі може переслідувати самогубець, якщо він прощається з життям заради порятунку інших.
По рівню усвідомлюваності та критичності поведінки розрізняють усвідомлені та неусвідомлені девіації. Усвідомлені девіації - це такий вид поведінки, при якій людина усвідомлює, що її вчинки суперечать певним нормам і по відношенню до яких вона може переживати негативні емоції, бажає змінити свою поведінку. Неусвідомлені девіації, як правило, притаманні людям з психічними розпадами, які переконані, що їх поведінка носить адекватний характер в порівнянні з вчинками оточуючих, в них відсутнє бажання змінити що-небудь у своїй поведінці.
Розрізняють також первинну та вторинну девіації. Первинна девіація - це власне ненормативна поведінка, яка має різні причини ("бунт" підлітка проти авторитарності дорослих; бажання до самовираження, яке за певних причин не може здійснитися в межах "нормативної" поведінки). Вторинні девіації виникають в результаті свідомого чи неусвідомленого девіантом прагнення діяти відповідно того ярлика, яким оточуючі відмітили його поведінку, що мала місце раніше.