4.1. Професійний портрет соціального педагога

№

//VI

Назва функції

Зміст функції:

Цля реалі шції функції сне ц і ач ісп і у и со 6.x ід по знати:

Для реалізації функції спеціалісту потрійно змінні:

1.

Комуні­кативна

забезпечує нала­годження вза­ємодії особис­тості, соціальної групи та держав­них і недержав­них організацій, що виступають клієнтами, воло­нтерами, спонсо­рами та партне­рами в соціаль­но-педагогічній роботі

- загальні положення теорії спілкування - характерологічні озна­ки видів та типів спі­лкування — функції спілкування - основні правила та норми спілкування - провідні положення конфліктології -сутність та особливості спілкування з різними соціальними групами - етичні засади спілку­вання соціального пе­дагога

-здійснювати комушкї тивну презентацію -добирати адекватні щ йоми комунікативногЯ впливу 1 -виступати каталізатори спілкування -попереджувати та дол ти конфліктні ситуації -добирати оптимальні соби та прийоми спілі ваш і я

2.

Органі­затор­ська

характеризує соціально-педа­гогічну діяль­ність з точки зо­ру соціального менеджменту, що полягає в структурувапні, плануванні, роз­поділі видів про­фесійної діяль­ності та коорди­нації роботи з різними соціаль­ними інститута­ми та предста­вниками спорід­нених професій

- теоретич11 і засади організаторської діяль­ності соціального педагога - особливості соціаль­ного менеджменту -основні функції органі­затора соціальпо-педа-гогічної діяльності - особливості плануван­ня соціально-педагогіч­ної діяльності - функції та способи координації, контролю

В ДІЯЛЬНОСТІ

соціального педагога -особливості організації та управління різними соціальними групами в різних соціумах.

- визначати пріорите напрями діяльності - правильно розподілі функціональні 1 обов'язки учасниі соціалізуючого процеї - планувати осію етапи майбуп діяльності - координувати та ко гувати діяльність > сників соціально-щ гогічтюго процесу 1 - иалагодждуватн ся працю і партнерстві різними соціалш виховними структур»

3.

Прогно­стична

виконує змісто-

ВНО-ЦІЛЬО8І

(стратегічні) та організаційно-методичні (так­тичні) завдання. В першу чергу

-роль та місце прогнозу­вання в діяльності соціального педагога -види прогнозування -принципи прогнозуван­ня -зміст прогностичної ді-

- дотримуватися принМ пів наступності, сиЯ машчності тадосіовЯ ності при створи низки прогнозів ■ - доцільно оперувати ■ новидами |

І це передбачення

яльності соціального

прогнозування

результатів зу-

педагога

- будувати адекватний '

силь соціального

-особливості прогнозу-

прогноз у відповідності

педагога щодо

вання різних напрямків

з конкретною

різних аспектів

та об'єктів діяльності

соціально-педагогічіюю

іїого професій-

соціального педагога

ситуацією

ної діяльності. 3

- прогнозувати особливо-

іншого - це іде-

сті соціалізації особи-

альне "програ-

стості

вання варіантів"'

- враховувати специфіку

різноманітних

різних соціальних груп

технологій соці-

у процесі створенння

ально-педагогіч-

прогнозу професійної

ної діяльності та

ДІЯЛЬНОСТІ

вибір серед них

тих, що зможуть

забезпечити ма-

ксимальну резу-

льтативність за

розумних витрат

зусиль і часу

Охорон*

спрямована на

-основні права підлітків

- володіти механізмами

іт-іахис-

відстоюваним

та молоді закріплені в

правового захисту

на

прав та інтересів

міждержавних доку-

дитини в різних '

дітей і молоді на

ментах

соціальних інститутах

основі держав-

-ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ ОСНО-

- використовувати ком-

них та між-

ВНИХ соціальних

плекс правових норм

державних доку-

інститутів, що

для захисту прав дітей

ментів, з метою

реалізують охоронно-

та молоді

забезпечення для

захисну функцію

- застосовувати заходи

неповнолітніх та

особистості

державного примусу

молоді гаранто-

-зміст та повноваження

щодо осіб, які

ваних їм прав та

діяльності соціального

допускають

умов життєдія-

педагога стосовно за-

протиправні дії сто-

•

льності

хисту прав клієнта

совно об'єктів

-обов'язки сім'ї, школи,

соціальної роботи

позанавчальних

- створювати умови для

закладів стосовно

підтримки віри клієнта

розвитку особистості

В МОЖЛИВІСТЬ

— основи української

досягнення позитивних

правової системи та

результатів

законодавства.

- Інформувати предста-

вників різних груп про

їх права та соціальні

гарантії

ДІигно-

покликана вияв-

-теоретичні засади пси-

- визначати пріоритетні

егнчнн

ляти окремі соці-

хол ого-л ед агогічної

напрями та об'єкти

альні аномалії в

діагностики

психолого-педагогічної

певному мікро-

- особливості діагносту-

діагностики

соціумі, коикре-

вання об'єктів

- добирати оптимальний

функціональни-

реабілітацією

абілітації

ми обмеження-

- налагоджувати зв'ялен і

ми, активне за-

усіма можливими

лучення їх до

суб'єктами корекційііо-

участі в суспіль-

реабілітацітіної

ному житті

допомоги

Соціаль-

спрямована на

— теоретичні засади

- здійснювати домедичну

но-тера-

вчасне подолан-

психолога- пат го г і ч ної

соціально-терапевтичну

певтична

ня кризових си-

терапії

допомогу

туацій та про-

-проблематику

- доцільно застосовувати

блем клієнта на

соціально-

різноманітні форми

основі самоусві-

терапевтичної роботи

психолого-педагогічної

домлення особи-

- особливості соціально-

терапії

стістю відно-

терапевтичної роботи

- проводити консультації

шення до себе,

-рівні та форми допо-

індивідуальні, так і

оточуючих та

моги

групові терапевтичні

навколишнього

- особливості надання

зустрічі

середовища

соціально-терапевти-

- залучати працівників

чної допомоги різним

різних соціальних

групам клієнтів

інституцій до надання

допомоги особистості

- надавати як очну, так і

дистанційну психолого-

педагогічну допомогу

(робота на "Телефоні

довіри")