Психологический самоанализ урока. Протокол урока

Этапы, затраченное время в минутах

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Психологический анализ урока

11.45

11.47

12.05

12.17

12.18

12.23(звонок)

12.29(звонок)

12.44.Макет, мультимедиа.

Демонстрация мультимедиа.

Показывает куклу.

13.04

13.08(звонок)

Здравствуйте, все, садитесь. Тетради, ручки, все на месте?

Мы приступаем к работе.

И приготовьте сразу листочки.

Ребята, тише. Я думаю, чтоб найти листочки не надо разговаривать.

Работа по вариантам. Пишем: И.Ф, класс, чтоб я не путалась (раздает листки). Так тетради закрываем, кто будет смотреть «-1»балл.

Тишина.

Впринципе можешь в падеже, можешь так. Я и так и так разберу.

Так, ребят не разговариваем. Варианты разные, тем более не поворачиваемся.

Миша, учебник забрать или оценку сразу снизить?

Скворцов!

Ты не понимаешь язык?

Лиза, закрой тетрадку, она меня смущает.

Так, у вас остается еще парочку минуточек.

Еще минуточка у вас.

Так, ребят, заканчиваем потихонечку.

Скоро начнется отсчет.

Передаем листочки с задних парт.

Смотри, большая половина класса уже возмущается.

…т.е…т.е…

У вас в качестве домашнего задания были и доклады

У кого еще, Скворцов?

Так, ладно…

Остальная часть, пока Алексей отвечает, записывает (дает критерии, но не четко)

Алексей, я не знаю, ребята успели записать или нет, скажи еще раз основные тезисы своими словами по докладу

-Достаточно полный доклад. Можно сказать, что Аносов был выдающимся деятелем, который разработал 4 марки стали…

Черепановы… Скажи, что надо записать ребятам.

Спасибо за содержательный доклад. Жаль, что остальные не готовы и не пришли…, но ладно, просто не будете знать

Итак, мы закончили… и переходим к новой теме «Быт и обычаи народов России в первой половине XIX века». Запишите, пожалуйста, тему в тетрадь.

Давайте, наверное сразу запишем д\з. Будет большая контрольная работа.

Запишите задание на урок. Я их возьму и проверю (скорей всего вместе с предыдущим по «золотому веку»).

Так, записали все? Миш, а ты записал?

Работа будет состоять из следующего. Надо будет оформить табличку. Работа будет происходить по рядам: 1 ряд-дворянство

Т.е записывают самое основное

Мы начинаем работать самостоятельно.

Что-то шумно становится? или мне показалось? а?

Ты хотя бы напиши на все сословия общее, чтоб табличка не просто так была, а с целью посмотреть и вспомнить.

Так, тишина!

Оля! Миша! Первый ряд очень шумно - мешаете самостоятельно работать остальному классу.

У вас еще минуточка и мы приступим к работе.

Семью можете опустить, я вам сама расскажу позже об основных особенностях.

Все наверное готовы?

Я хочу сказать (пока вы еще пишите), что начнем мы с крестьян, будьте готовы.

Заканчиваем работу.

Про крестьян больше всего информации, поэтому мы и начинаем с 3 ряда.

Никаких, пожалуйста, а начинаем. Если не успеем разобрать таблицу, то она пойдет на дом.

Рассказ про крестьянское жилище.

Ну, наверное, по крестьянскому убранству у меня все.

А теперь своими словами (речь про одежду)

Ну вот, крестьянка за вышиванием.

Нет, ломать не надо

Ну ладно, пока смотрите, минуточку даю.

Так, дальше питание…

Пока ребята смотрят, я начну про питание…

Послушаете меня…Т.к питание в принципе не различалось.

Я даже вижу, что второй ряд успевает записывать и смотреть куклу.

Давай, давай говори, а не читай.

-рассказ

-давайте перейдем к разделу одежды.

Что можно сказать по праздникам (хотела сама им дать). Семья такая же как и крестьянская.

Так, ребята впринципе про дворянство все разобрали.

Дети сели

Шуршат

Писать в падеже?

Еще чуть-чуть

Я не готов. Почему? У меня нет интернета. Ученики: есть библиотека.

(Оказался не готов)

А 1-(один из 4-х готов). Доклад про Аносова П.П.

Нет!

Весь параграф читать и работать по основным составляющим таблицы

А жилище внутреннее тоже писать?

Огурец это ягода?

Ананас это вообще трава (дискуссия о гастрономии)

Про семью там ничего не сказано.

Нет!

Начнем с крестьянства.

Мы про семью не успели, ну пожалуйста.

В1.

Миша, замолчи, пожалуйста.

Пересказывает (дает полный ответ).

Сломаем.

Куклой интересуются, куклу смотрят.

А1.

А еще кофе и шоколад (класс шумит)

Проявили инициативу сами и дали основную информацию

Индивидуальная работа, обращение к логической организации деятельности, организация памяти, внимания.

«диалогичный стиль»

Нет четкого критерия оценки (не чувствуют ответственности)

Ты не доводишь дело до конца (не верят)

Развитие речи, мыслительные операции (анализ)

Речь, анализ

Работа в подгруппах. Сколько времени на эту работу?

Организация деятельности, привлечение внимания, поддержка дисциплины.

Привлечение внимания.

Для речи.

Для речи, мышления(+надо просить развернутый ответ)

«Семья патриархальная». Тогда же мышление и умение выделять ключевые моменты, постулаты.