- •По дисциплине «Педагогика»
- •Барановичи 2012
- •Раздел 1. Педагогика современной школы
- •Тема 1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь
- •Тема 2. Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога
- •Тема 3. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции
- •Тема 4. Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка
- •Тема 5. Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 6. Методология и методы педагогических исследований
- •31. Признак, который характеризует научное наблюдение:
- •Тема 7. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
- •Тема 8. Личность ученика как субъекта образования и развития
- •Тема 9. Образование как целостный педагогический процесс
- •Тема 10. Проблема целеполагания в педагогике
- •Тема 11. Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
- •Тема 12. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения
- •Тема 13. Методы обучения и их классификация
- •Тема 14. Формы обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе
- •Тема 15. Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся
- •Тема 16. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся
- •Тема 17. Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
- •Тема 18. Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
- •Тема 19. Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности
- •Тема 20. Экономическое воспитание и культура профессионального самоопределения личности
- •Тема 21. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Тема 22. Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
- •Тема 23. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность организаций и объединений учащихся
- •Тема 24. Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление
- •Тема 25. Индивидуальный стиль деятельности педагога и учащихся
- •Тема 26. Принятие управленческих решений на основе педагогической диагностики
- •Тема 27. Направленность развития инновационной деятельности в образовании
- •Раздел 2 педагогические системы и технологии
- •Тема 1. Теоретические основы развития педагогических систем и технологий
- •Тема 2. Концептуальные основания проектирования педагогических систем и технологий
- •Тема 3. Технологии личностно ориентированного и развивающего обучения
- •Тема 4. Технологии организации познавательной деятельности учащихся
- •Тема 5. Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Тема 6. Гуманистические воспитательные системы и технологии
- •Тема 7. Технологии развития интеллектуального и творческого потенциалов личности
- •Тема 8. Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
- •Тема 9. Технология педагогического менеджмента
- •Тема 10. Технология организации методической работы в школе
- •Тема 11. Педагогические системы и технологии авторских школ
- •Тема 12. Альтернативные технологии в зарубежной школе
- •Тема 13. Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология
- •Тема 14. Технология работы педагога по профилактике девиантного поведения подростков
- •Тема 15. Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса
- •Тема 18. Технология использования Интернет-ресурсов в работе педагога
Тема 21. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
В структуру экологической культуры личности не входит?
а) система экологических знаний;
б) здоровый образ жизни;
в) экологическое сознание, ценностное отношение к природе.
Опыт взаимодействия с природой – это:
а) опыт экологической деятельности;
б) экологическое воспитание;
в) экологическая культура личности.
К формам организации экологической деятельности относится:
а) урок;
б ) учебная экологическая тропа;
в) домашняя работа.
Наука о формировании, сохранении и укреплении здоровья, здоровом образе жизни называется
а) валеология;
б) политология;
в) философия.
Мероприятия по выявлению уровня здоровья учащихся – это:
а) коррекционная работа;
б) диагностическая работа.
Исключите лишнее. «К условиям формирования здорового образа жизни относятся»
а) внедрение здоровьесберегающих технологий;
б) формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни;
в) культурно-досуговая деятельность.
Исключите лишнее. «Определите формы воспитания здорового образа жизни в школе»
а) уроки физической культуры;
б) физкультминутки;
в) учебно-исследовательская деятельность.
Тема 22. Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
Кто является создателем теории воспитательного коллектива?
а) Я.А. Коменский;
б) А.С. Макаренко;
в) К.Д. Ушинский.
На каком этапе формирования коллектива субъект воспитания – актив класса?
а) на первом;
б) на втором;
в) на третьем.
Исключите лишнее. Основные функции семьи – это
а) репродуктивная;
б) игровая;
в)воспитательная.
Семья с одним родителем – это:
а) неполная семья;
б) полная семья.
Исключите тип неправильного воспитание в семье:
а) гиперопека;
б) любовь к детям;
в) взаимопонимание.
Предполагает всепрощение, чрезмерное проявление ласки, вседозволенности».
а) авторитарный;
б) попустительский.
Исключите лишнее. «Правилами взаимодействия школы и семьи являются»
а) доверие к воспитательным возможностям родителей;
б) вмешательство в жизнь семьи;
в) изучение семей учащихся.
Исключите лишнее. «Содержание работы педагогов с родителями включает»
а) психолого-педагогическое просвещение родителей;
б) контроль за поведением родителей;
в) участие родителей в родительских собраниях.
Форма работы с родителями, в ходе которой обсуждаются задачи учебно-воспитательной работы, её планирование, намечаются пути сотрудничества семьи со школой называется
а) открытый урок;
б) педагогическое поручение;
в) родительское собрание.
Тема 23. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность организаций и объединений учащихся
Участие в выработке и принятии решений представителей всех групп школьного коллектива (педагогов, учащихся, родителей определяет
а) соуправление;
б) детское общественное объединение;
в)неформальная группа.
теорию воспитания в коллективе учащихся разработал:
а) Я. А. Коменский;
б) Дж. Локк;
в) А. С. Макаренко.
Н.К. Крупская разработала теорию:
а) парламентской организации;
б) БРСМ;
в) пионерской организации.
Исключите лишнее. «В основу деятельности БРПО (Белорусской республиканской пионерской организации) положены следующие принципы»
а) добровольности;
б) научности;
в) коллективизма.
Неформальные ученические группы характеризуются:
а) общими интересами и симпатиями;
б) органами самоуправления;
в) общественнозначимой целью.
Стоят в стороне от серьёзных социальных проблем и формируются на основе совместных развлечений асоциальные группы
а) да;
б) нет.
На стадии «расцвета коллектива» учитель выступает в роли
а) консультанта;
б) организатора.