Тема 3. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции

13. Особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим культурно-исторического опыта, создание условий для их личностного развития – это:

а) аттестация педагогических работников;

б) воспитательная работа;

в)педагогическая деятельность.

14. Какие объекты включает в себя традиционная педагогическая система?

а) социальная среда, администрация школы, учитель;

б) учащийся, педагог, образовательная среда;

в) учащийся, директор, материальная база;

15. Каково назначение деятельности педагога в педагогической системе?

а) организация и управление учебно-познавательной деятельностью учащихся;

б)организация и управление взаимодействием учащихся с администрацией, семьёй;

в)организация и управление взаимодействием учащихся с образовательной средой.

16. Объект деятельности педагога – это:

а) педагогический процесс;

б) родители учащихся;

в) формы обучения.

17. Активное продвижение педагога в совершенствовании своего профессионализма и самореализации в своей профессии определяет такое понятие как

а) педагогическое мастерство;

б) педагогическая карьера;

в) социально-профессиональная позиция педагога.

Тема 4. Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка

18. Физическое лицо до достижения им возраста 18 лет (совершеннолетия), если по закону оно ранее не приобрело гражданскую дееспособность в полном объёме – это

а) ребёнок;

б) юноша;

в) учащийся.

18. «Конвенция о правах ребенка» была принята в:

а) 1989 г.;

б) 2007г.

в) 2012 г.

18. Закон Республики Беларусь «О правах ребёнка» был принят…

а) 1964 г;

б) 1993 г.;

в) 2012 г..

18. Является международным соглашением по вопросу прав детей и имеет силу обязательства для тех государств, которые к нему присоединились и подписали?

а) конвенция;

б) права ребёнка;

в) охрана и защита детства.

18. Исключите лишнее. «Условие формирования положительного отношения ребёнка к школе»

а) уважение личности ребёнка;

б) поддержка интересов и желаний учащегося;

в) равнодушие как в общении с детьми, так и с их родителями.

Тема 5. Педагогика в системе наук о человеке

23. Педагогика–это наука о

а) воспитании человека в современном обществе;

б) способах научного познания;

в) психологических особенностях личности;

24. Педагогика как область научных дисциплин о воспитании, обучении и образовании человека раскрывает

а) способы научного познания мира;

б) психологические особенности личности;

в) закономерности педагогического процесса, а также становле­ния и развития личности в педагогическом процессе.

25. Что определило возникновение педагогики как науки:

а) необходимость передачи социального опыта;

б) управление работой педагогов-практиков;

в) уровень научно-технического прогресса.

26. Одной из основных задач педагогики является

а) контроль и оценка знаний учащихся;

б) сотрудничество учителя с родителями;

в) вскрытие закономерностей обучения и воспитания.

27. Определяющие развитие личности противоречия, закономер­ности, отношения, технологии организации и осуществления пе­дагогического процесса являются

а) предметом педагогики;

б) функцией педагогики;

в) субъектом педагогики.

28. Воспитание, образование, обучение, формирование, развитие личности являются категориями

а) педагогики;

б) социологии;

в) философии.

29. Специальная педагогическая наука, разрабатывающая основы, принципы, методы, формы, средства воспитания детей с нарушениями слуха, называется

а) олигофренопедагогика;

б) сурдопедагогика;

в) тифлопедагогика.

30. Специальная педагогическая наука, разрабатывающая основы, принципы, методы, формы, средства воспитания детей с нарушениями зрения, называется

а) олигофренопедагогика;

б) сурдопедагогика;

в) тифлопедагогика;