Тема 15. Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся

79. К аудиальным средствам обучения не относятся:

а) фотографии;

б) радио;

в) магнитофон.

79. К визуальным средствам обучения не относится:

а) макеты;

б) карты;

в) радио.

79. Компьютерная программа учебного назначения называется

а) компьютер;

б) программное средство;

в) интерактивная классная доска.

79. Программы, позволяющие использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме называются

а) тренажёры;

б) мультимедиа;

в) справочные системы.

79. Рационализация учебной деятельности учащихся включает следующую рекомендацию:

а) чаще меняйте виды деятельности учащихся на уроке;

б) допускайте учебные перегрузки учащихся.

Тема 16. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся

79. Исключите лишнее. «Дифференциация бывает по»

а) способностям;

б) общественной активности;

в) интересам.

79. Вариантом дифференцированного обучения является

а) индивидуальное обучение;

б) традиционное обучение;

в) проблемное обучение.

79. Дифференциация по уровню умственного развития – это:

а) профильная дифференциация;

б) уровневая дифференциация;

в) смешанная дифференциация.

79. Выделите положительные проявления особенностей развития одаренного ребенка:

а) повышенная возбудимость и чувствительность;

б) изобретательность, творчество;

в) недостаточная общительность со сверстниками, трудность в установлении социальных контактов.

79. Выделите отрицательное проявление особенностей развития одарённого ребёнка?

а) повышенное стремление реализовать свои личностные возможности;

б) склонность к самообвинению;

в) самостоятельность, социальная автономность;

г) живое воображение, богатая фантазия.

79. Выделите признаки отставания в учении

а) отвечает на вопросы по тексту учебника или содержанию рассказа учителя;

б) не испытывает затруднений в творческом применении изученного материала в незнакомой ситуации;

в) не владеет общеучебными умениями и навыками (работа с учебником, составление плана, конспекта, выделение главного).

79. Нестандартные дети – это одарённые дети

а) да;

б) нет.

Тема 17. Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания

114. К категориям воспитания не относится

а) воспитание;

б) методы воспитания;

в)преподавание.

115. Цель воспитания на современном этапе в Республике Беларусь – это

а) воспитание рационально мыслящего человека;

б) формирование социально, духовно и морально-зрелой творческой личности, субъекта своей жизнедеятельности

116. Группа, в которой перечислены социальные роли человека, к выполнению которых его должно готовить воспитание:

а) человек	б) знаток этикета	в) гражданин
эколог гуманист природолюб	семьянин интернационалист человек	патриот труженик семьянин

117. К принципам воспитания относятся

а) гуманистическая направленность воспитания;

б) воспитание личности происходит в общении.

118. Закономерности воспитания ― это

а) устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности;

б) способ деятельности воспитателя, ориентированный на организацию взаимодействия с воспитанниками, их деятельности.

119. Исключите лишнее. «Методами самовоспитания являются»

а) самоубеждение;

б) самопринуждение;

в) самообразование.

120. Определите метод самовоспитания по описанию:

«Отчёт перед самим собой»

а) самостимулирование;

б) самообязательство;

в) самоотчёт.