- •По дисциплине «Педагогика»
- •Барановичи 2012
- •Раздел 1. Педагогика современной школы
- •Тема 1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь
- •Тема 2. Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога
- •Тема 3. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции
- •Тема 4. Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка
- •Тема 5. Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 6. Методология и методы педагогических исследований
- •31. Признак, который характеризует научное наблюдение:
- •Тема 7. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
- •Тема 8. Личность ученика как субъекта образования и развития
- •Тема 9. Образование как целостный педагогический процесс
- •Тема 10. Проблема целеполагания в педагогике
- •Тема 11. Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
- •Тема 12. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения
- •Тема 13. Методы обучения и их классификация
- •Тема 14. Формы обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе
- •Тема 15. Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся
- •Тема 16. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся
- •Тема 17. Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
- •Тема 18. Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
- •Тема 19. Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности
- •Тема 20. Экономическое воспитание и культура профессионального самоопределения личности
- •Тема 21. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Тема 22. Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
- •Тема 23. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность организаций и объединений учащихся
- •Тема 24. Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление
- •Тема 25. Индивидуальный стиль деятельности педагога и учащихся
- •Тема 26. Принятие управленческих решений на основе педагогической диагностики
- •Тема 27. Направленность развития инновационной деятельности в образовании
- •Раздел 2 педагогические системы и технологии
- •Тема 1. Теоретические основы развития педагогических систем и технологий
- •Тема 2. Концептуальные основания проектирования педагогических систем и технологий
- •Тема 3. Технологии личностно ориентированного и развивающего обучения
- •Тема 4. Технологии организации познавательной деятельности учащихся
- •Тема 5. Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Тема 6. Гуманистические воспитательные системы и технологии
- •Тема 7. Технологии развития интеллектуального и творческого потенциалов личности
- •Тема 8. Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
- •Тема 9. Технология педагогического менеджмента
- •Тема 10. Технология организации методической работы в школе
- •Тема 11. Педагогические системы и технологии авторских школ
- •Тема 12. Альтернативные технологии в зарубежной школе
- •Тема 13. Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология
- •Тема 14. Технология работы педагога по профилактике девиантного поведения подростков
- •Тема 15. Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса
- •Тема 18. Технология использования Интернет-ресурсов в работе педагога
Тема 9. Образование как целостный педагогический процесс
Специально организованное взаимодействие педагогов и учащихся, направленное на решение образовательных задач – это:
а) педагогический процесс;
б) процесс развития.
Исключите лишнее. «Педагогический процесс выполняет следующие взаимосвязанные функции»
а) коррекционную;
б) обучающую;
в) воспитательную.
Исключите лишнее. «В структуру педагогического процесса входят компоненты»
а) целевой;
б) аффективный;
в) результативный.
Общие (руководящие) положения, определяющие требования к содержанию, организации и осуществлению педагогического процесса называются
а) принципами педагогического процесса;
б) педагогической ситуацией;
в) педагогической задачей.
Какой принцип педагогического процесса дан в описании: «Подходить к ученику «с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ошибиться» (А.С. Макаренко)?»
а) принцип гражданственности;
б) принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности.
Исключите лишнее. Основные характеристики педагогического процесса – это:
а) системность;
б) пассивность;
в) целостность.
Общие (руководящие) положения, определяющие требования к содержанию, организации и осуществлению педагогического процесса называются принципами педагогического процесса
а) да
б) нет.
Тема 10. Проблема целеполагания в педагогике
Цель педагогического процесса – это
а) определённое состояние педагогического процесса, возникающее в результате взаимодействия педагогов и воспитанников в конкретный промежуток времени;
б) предвосхищаемый в сознании субъектов педагогического процесса результат их взаимодействия.
В каком документе нашла отражение следующая формулировка цели воспитания: «Формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося» ?
а) Закон Республики Беларусь «О правах ребёнка» (1993);
б) «Конвенция о правах ребенка» (1989);
в) «Кодекс Республики Беларусь об образовании» (2011).
В каком документе изложены глобальные, стратегические цели образования в Республике Беларусь?
а) Кодекс Республики Беларусь об образовании» (2011);
б) «Конвенция о правах ребенка» (1989).
Какие компоненты не входят в компоненты базовой культуры личности?
а) гражданская культура;
б) маргинальная культура;
в) нравственная культура.
Выполнение каких задач содействует развитию мыслительных операций?
а) задачи обучения;
б) задачи воспитания;
в) задачи развития.
Выполнение каких задач содействует воспитанию нравственных качеств личности?
а) задачи обучения;
б) задачи воспитания;
в) задачи развития.
Выполнение каких задач содействует :формированию знаний, умений, навыков?
а) задачи обучения;
б) задачи воспитания;
в) задачи развития.
Тема 11. Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
67. Определить содержание обучения, значит ответить на вопрос:
а) чему учить;
б) где учить;
в) зачем учить
68. Документ, характеризующий отдельный учебный предмет:
а) учебная книга;
б) учебная программа;
в) учебное пособие.
Какой принцип не входит в принципы отбора содержания образования?
а) принцип соответствия содержания образования современному состоянию научных знаний;
б) принцип добровольности;
в) принцип гуманитаризации содержания общего образования.
Исключите лишнее. «В настоящее время наблюдаются следующие положительные тенденции совершенствования содержания образования»:
а) гуманитаризация и гуманизация;
б) предметоцентризм;
в) дифференциация образовательного процесса.
Документ, устанавливающий состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, общий объём отводимого на их изучение времени:
а) учебник;
б) учебный план.
Определите нормативный документ, в котором определён образовательный минимум для каждой ступени образования
а) государственный образовательный стандарт;
б) учебник.
73.Обеспечение развития учащихся в соответствии с их возможностями, склонностями, интересами – это:
а) разработка и реализация деятельностного подхода;
б) дифференциация образовательного процесса.
74. Исключите лишнее. «Функции учебника – это»
а) развлекательная;
б) информационная;
в) обучающая.
75. Какая функция учебника дана в описании: «Создание стимулов к изучению предмета, в воспитании интереса и позитивного отношения к учению»?
а) мотивационная;
б) гражданского воспитания;
в) систематизирующая.
76. Что входит в структуру учебника?
а) текст;
б) игровая деятельность;
в) часы, отводимые на изучение темы;
77. Исключите лишнее. «Что относится к учебным пособиям?»
а) учебная программа;
б) хрестоматии;
в) сборники упражнений.
78. Куда входит учебная программа?
а) в учебно-методический комплекс;
б) в хрестоматию;
в) в рабочую тетрадь.