Тема 10. Технология организации методической работы в школе

137. Деятельность всех субъектов управления образовательного учреждения, направленная на повышение квалификации педагогов, уровня профессионально-педагогической культуры учителей определяется как методическая работа?

а) да;

б) нет.

137. Какая форма методической работы не входит в массовые и групповые?

а) методический совет;

б) выработка собственных технологий;

в) школа молодого учителя.

137. Какая форма методической работы характеризуется тем, что объединяет 4-5 преподавателей одного или смежных предметов?

а) методический совет;

б) предметное методическое объединение;

в) методическое объединение классных руководителей.

137. Какая форма методической работы предполагает комплексную оценку уровня квалификации, педагогического профессионализма, и продуктивности деятельности работников учреждений образования?

а) аттестация педагогических работников;

б) подготовка методических указаний;

в) проведение открытых уроков

137. Уровень профессиональной (педагогической) деятельности, который характеризуется новизной, оригинальностью, рационализацией методов, форм, средств работы:

а) педагогическое творчество и новаторство;

б) самоподготовка;

в) профессиональная подготовка.

137. Форма методической работы – единый методический день

а) да;

б) нет.

Тема 11. Педагогические системы и технологии авторских школ

137. Черта (критерий) авторских школ, определяемая наличием оригинальных авторских идей, гипотез относительно изменения педагогического процесса:

а) инновационность;

б) результативность и эффективность;

в) социально-педагогическая целесообразность.

137. Кто является автором идеи дифференциации обучения по уровню развития детей, которая реализуется в виде трёх учебных потоков траекторий: базового стандарта; повышенного (гимназическог-лицейского образования); компенсирующего обучения?

а) А.Н. Тубельский;

б) Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде;

в) М.А. Балабан.

137. Руководителем школы-коммуны является:

а) А. С. Макаренко;

б) А. Н. Тубельский;

в) К. Д. Ушинский

137. Набор открытых разновозрастных студий, где планирование заменяется ретроспективным анализом, виды котроля – резюме личных достижений учащихся , характерен для:

а) Школы-парка М.А. Балабан;

б) Агрошколы А.А. Католикова;

в) Школы самоопределения А.Н. Тубельского.

137. Какую школу можно охарактеризовать как технологию агротерапии, социальной и медицинской реабилитации, социализации и интеграции в общество детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации?

а) Агрошкола А.А. Католикова;

б) Школа «Диалог культур» В. С. Библера, С. Ю. Курганова;

в) Школа «Экология и диалектика» Л. В. Тарасова.

263. Какой авторский метод воспитания принадлежит А.С. Макаренко?

а) «метод взрыва»;

б) поощрение;

в) воспитывающих ситуаций.

Тема 12. Альтернативные технологии в зарубежной школе

264. Что такое альтернативные технологии?

а) Один из видов человеческой деятельности, направленной на разрешение противоречия;

б) Радикальный отказ от традиционных концептуальных оснований и общепринятых принципов педагогического процесса и замена другими;

в) Изучение структурно-родственных, однородных понятий.

264. Какие технологии не относятся к альтернативным?

а) Технология свободного труда С. Френе;

б) Вальдорфская педагогика Р. Штейнера;

в) Технология обучения В.Ф. Шаталова.

264. Какие особенности методики не относятся к Вальдорфской педагогике?

а) метод погружения, «эпохальная методика»;

б) педагогика требований и направленности на ЗУН;

в) коллективное познавательное творчество на уроке.

264. Что отменил С. Френе в экспериментальной сельской школе?

а) отметки;

б) планы уроков;

в) школьную форму.

264. Автором Дальтон-технологии является:

а) Л. Н. Толстой;

б) Е. Паркхерст;

в) А. С. Макаренко.

264. Девиз педагогики М. Монтессори?

а) все дети талантливы;

б) овладение не столько ЗУН, сколько СУД;

в) помоги мне это сделать самому.