- •По дисциплине «Педагогика»
- •Барановичи 2012
- •Раздел 1. Педагогика современной школы
- •Тема 1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь
- •Тема 2. Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога
- •Тема 3. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции
- •Тема 4. Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка
- •Тема 5. Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 6. Методология и методы педагогических исследований
- •31. Признак, который характеризует научное наблюдение:
- •Тема 7. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
- •Тема 8. Личность ученика как субъекта образования и развития
- •Тема 9. Образование как целостный педагогический процесс
- •Тема 10. Проблема целеполагания в педагогике
- •Тема 11. Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
- •Тема 12. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения
- •Тема 13. Методы обучения и их классификация
- •Тема 14. Формы обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе
- •Тема 15. Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся
- •Тема 16. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся
- •Тема 17. Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
- •Тема 18. Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
- •Тема 19. Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности
- •Тема 20. Экономическое воспитание и культура профессионального самоопределения личности
- •Тема 21. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Тема 22. Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
- •Тема 23. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность организаций и объединений учащихся
- •Тема 24. Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление
- •Тема 25. Индивидуальный стиль деятельности педагога и учащихся
- •Тема 26. Принятие управленческих решений на основе педагогической диагностики
- •Тема 27. Направленность развития инновационной деятельности в образовании
- •Раздел 2 педагогические системы и технологии
- •Тема 1. Теоретические основы развития педагогических систем и технологий
- •Тема 2. Концептуальные основания проектирования педагогических систем и технологий
- •Тема 3. Технологии личностно ориентированного и развивающего обучения
- •Тема 4. Технологии организации познавательной деятельности учащихся
- •Тема 5. Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Тема 6. Гуманистические воспитательные системы и технологии
- •Тема 7. Технологии развития интеллектуального и творческого потенциалов личности
- •Тема 8. Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
- •Тема 9. Технология педагогического менеджмента
- •Тема 10. Технология организации методической работы в школе
- •Тема 11. Педагогические системы и технологии авторских школ
- •Тема 12. Альтернативные технологии в зарубежной школе
- •Тема 13. Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология
- •Тема 14. Технология работы педагога по профилактике девиантного поведения подростков
- •Тема 15. Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса
- •Тема 18. Технология использования Интернет-ресурсов в работе педагога
Тема 8. Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
Исключите лишнее. «В функции классного руководителя входит»
а) хозяйственно- экономическая;
б) педагогические и социально-гуманитарные (целевые) функции;
в) социально-психологические функции.
Цели и план действий задаются классным руководителем – это:
а) свободное целеполагание;
б) жёсткое целеполагание;
в) интегрированное целеполагание;
Деятельность классного руководителя, направленная на преодоление отклонений в поведении учащихся – это
а) диагностическая;
б) коррекционная;
в) прогностическая.
Определите этапы планирования?
а) составление классным руководителем проекта плана, коллективное планирование, внесение классным руководителем необходимых изменений в первоначальные замыслы; проект план и его окончательное оформление;
б) изучение методических рекомендаций, формулировка целей и задач воспитательной работы; подбор форм и методов; составление плана.
Форма включения родителей в классное, школьное управление и самоуправление, сотрудничество классного руководителя с группой наиболее инициативных родителей:
а) классный родительский комитет;
б) переписка с родителями;
в) педагогическое поручение.
Определите функцию классного руководителя по описанию: «Выявление классным руководителем исходного уровня воспитанности учащихся и постоянное отслеживание изменения в ней
а) диагностическая функция;
б) организаторская функция;
в) функция целеполагания.
Положение о классном руководителе было принято в
а) 1931 г.;
б) 1999;
в) 2012.
Исключите лишнее. Существуют различные подходы к планированию воспитательной работы
а) планирование по видам деятельности (Н.Е. Щуркова;
б) по ключевым делам (В.А. Караковский);
в) поурочное планирование .
Тема 9. Технология педагогического менеджмента
Какой принцип не входит в принципы внутришкольного управления (менеджмента)?
а) субъективность и отсутствие информации в управлении педагогическими системами;
б) демократизация и гуманизация управления;
в) самовоспитание.
Главным органом управления школой является:
а) Совет школы;
б) управление отделом образования;
в) управленческие органы различных общественных организаций.
В качестве приложений в годовой план школы не входит?
а) планы работы методических объединений;
б) план воспитательной работы класса;
в) план работы библиотеки.
Какие положения не входят в сформулированные общие требования к организации внутришкольного контроля?
а) субъективность;
б) систематичность;
в) компетентность проверяющего.
Внутришкольный контроль, при котором изучается работа всего педагогического коллектива по решению основных задач обучения и описания
а) фронтальный;
б) тематический;
в) предварительный.
Какая подсистема не входит в модель школьного самоуправления?
а) комиссия по делам несовершеннолетних;
б) ученическая;
в) педагогическая.