Тема 5. Технологии эффективного управления процессом обучения

137. В каких звеньях учебно-воспитательного процесса в Республике Беларусь вводится дифференцированное обучение?

а) в среднем и старшем звеньях общеобразовательных школ;

б) во всех звеньях средних общеобразовательных школ;

в) в Республике Беларусь оно не вводится.

137. Коллективный способ обучения – это:

а) такая организация обучения, при которой учитель направляет познавательную деятельность на укрепление воспитательных возможностей коллектива;

б) такое обучение, при котором учитель обучает учеников на личном примере;

в) такая его организация, при которой обучение осуществляется путём общения в динамических парах (парах сменного состава), когда каждый учит каждого.

137. Каковы виды обучающих программ при программированном обучении?

а) линейные, разветвлённые, адаптивные, комбинированные;

б) одноуровневые, двухуровневые, адаптивные, многоуровневые.

137. Из каких звеньев состоит «шаг» программированного обучения?

а) информация, упражнение и контроль;

б) блок, модуль

137. Разновидностями групповых технологий являются:

а) групповой опрос;

б) программированное обучение.

137. Для какого обучения характерно усвоение учеником учебного материала на разных уровнях?

а) проблемного обучения;

б) разноуровневого обучения;

в) развивающего обучения.

Тема 6. Гуманистические воспитательные системы и технологии

137. Какова ведущая идея гуманистической воспитательной системы?

а) обеспечение права каждого человека на образование;

б) ориентация на личность ученика, на развитие его способностей, на создание условий для саморазвития, самореализации в атмосфере защищённости.

137. Полноправными субъектами жизнедеятельности класса являются:

а) родители;

б) учащиеся;

в) представители общественных организаций.

137. Основным «местом жительства» класса является:

а) улица;

б) учебный кабинет;

в) спортзал.

137. Что такое «организаторский приём»?

а) действие, позволяющее решить конкретную организаторскую задачу;

б) прогнозируемый результат, часто выраженный в желаемом образе учащегося;

в) проектируемое состояние воспитательного процесса.

137. Какие из технологий относятся к технологиям воспитания?

а) урок-путешествие;

б) факультативные занятия;

в) создание ситуации успеха.

137. Средовый подход, создание воспитательных центров являются концептуальными положениями воспитательной системы

а) А.С. Макаренко;

б) В.С. Ефимова;

в) А.А. Захаренко.

Тема 7. Технологии развития интеллектуального и творческого потенциалов личности

137. Как называется личность, способная к созидательно-инновационной деятельности и самосовершенствованию?

а) творческой;

б) полноценной;

в) самодостаточной.

137. Каковы основные компоненты творческой личности?

а) эмоциональная устойчивость, критическая самооценка, преодоление трудностей;

б) творческий потенциал, творческая направленность, индивидуально-психологическое своеобразие.

137. Как называется процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материалы и духовные ценности?

а) творчество;

б) игра.

137. Технологию воспитания социального творчества разработал

а) И.П. Иванов;

б) В.А. Сластёнин;

в) Ш.А. Амоношвили.

137. Какие педагоги-новаторы разработали системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности?

а) И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов;

б) В.А. Сластёнин, Н.Р. Бершадская, В.С. Библер;

в) В.И. Глоцер, В.С. Ефимов, Д.Б. Кабалевский.

137. Результаты самостоятельной работы учащихся фиксируются в «Творческой книжке школьника» в технологии И.П. Волкова

а) да;

б) нет.