
- •По дисциплине «Педагогика»
- •Барановичи 2012
- •Раздел 1. Педагогика современной школы
- •Тема 1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь
- •Тема 2. Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога
- •Тема 3. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции
- •Тема 4. Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка
- •Тема 5. Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 6. Методология и методы педагогических исследований
- •31. Признак, который характеризует научное наблюдение:
- •Тема 7. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
- •Тема 8. Личность ученика как субъекта образования и развития
- •Тема 9. Образование как целостный педагогический процесс
- •Тема 10. Проблема целеполагания в педагогике
- •Тема 11. Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
- •Тема 12. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения
- •Тема 13. Методы обучения и их классификация
- •Тема 14. Формы обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе
- •Тема 15. Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся
- •Тема 16. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся
- •Тема 17. Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
- •Тема 18. Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
- •Тема 19. Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности
- •Тема 20. Экономическое воспитание и культура профессионального самоопределения личности
- •Тема 21. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Тема 22. Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
- •Тема 23. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность организаций и объединений учащихся
- •Тема 24. Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление
- •Тема 25. Индивидуальный стиль деятельности педагога и учащихся
- •Тема 26. Принятие управленческих решений на основе педагогической диагностики
- •Тема 27. Направленность развития инновационной деятельности в образовании
- •Раздел 2 педагогические системы и технологии
- •Тема 1. Теоретические основы развития педагогических систем и технологий
- •Тема 2. Концептуальные основания проектирования педагогических систем и технологий
- •Тема 3. Технологии личностно ориентированного и развивающего обучения
- •Тема 4. Технологии организации познавательной деятельности учащихся
- •Тема 5. Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Тема 6. Гуманистические воспитательные системы и технологии
- •Тема 7. Технологии развития интеллектуального и творческого потенциалов личности
- •Тема 8. Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
- •Тема 9. Технология педагогического менеджмента
- •Тема 10. Технология организации методической работы в школе
- •Тема 11. Педагогические системы и технологии авторских школ
- •Тема 12. Альтернативные технологии в зарубежной школе
- •Тема 13. Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология
- •Тема 14. Технология работы педагога по профилактике девиантного поведения подростков
- •Тема 15. Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса
- •Тема 18. Технология использования Интернет-ресурсов в работе педагога
Утверждаю
Заведующий кафедрой педагогики
______________В.И. Козел
«____»_________2012 г.
По дисциплине «Педагогика»
для специальностей:
1-02 03 06 Иностранные языки (английский).1–02 03 06–01. Англ. Язык. Немецкий язык
1-02 03 07 Иностранный язык (английский) Дополнительная специальность 1-02 03 07-02 Иностранный язык (английский) Информатика
1-02 03 07 Иностранный язык (английский) Доп. спец.1–02 03 07-01 Иностранный язык (английский). Белорусский язык и литература
1-02 03 07 Иностранный язык (английский) Доп. спец.1–02 03 07-03 Иностранный язык (английский) Технология (обслуживающий труд)
1-02 03 06 Иностранные языки (немецкий). 1–02 03 06–02 Немецкий язык Англ. язык
для 4 курса обучения
Дневная форма получения образования
Составители:
Козел Валентина Ивановна,
Иванченко Татьяна Николаевна
Микула Ольга Михайловна
Калач Татьяна Владимировна
Барановичи 2012
Раздел 1. Педагогика современной школы
Инструкция: определите правильный ответ.
Тема 1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь
1. Принцип, обеспечивающий ученикам, педагогам, родителям участие их в управлении учебным заведением – это:
а) гуманизации;
б) демократизация образования;
в) развивающего характера образования.
2. Внешкольное воспитание и обучение, повышение квалификации и подготовки кадров является образованием:
а) основным;
б) средне специальным;
в) дополнительным.
3.Широкое использование вычислительной техники, информационных технологий в процессе обучения – это свойство:
а) информатизации;
б) гуманизации;
в) ндивидуализации.
4. «Кодекс Республики Беларусь об образовании» вступил в силу в:
а) 2000 г.
б) 2007 г.
в) 2011 г.
5. Исключите неправильный ответ. «Основное образование в Республике Беларусь имеет следующие уровни»
а) дошкольное;
б) общее среднее;
в)специальное.
6. Исключите неправильный ответ. «Государственная политика в сфере образования строится на нижеуказанных принципах»
а) приоритета образования;
б) приоритета общечеловеческих ценностей, прав человека, гуманистического характера образования;
в) наглядности обучения.
7. Исключите неправильный ответ. «Компонентами системы образования являются»
а) участники образовательного процесса;
б) образовательные программы;
в) технологии обучения и воспитания.
Тема 2. Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога
8. "Педагог" в переводе с греческого обозначает
а) учитель;
б) руководитель;
в)детоводитель.
9. Педагогическая специальность — это
а) уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач;
б) вид деятельности в рамках педагогической профессии, характеризующийся совокупностью знаний, умений и навыков, обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессионально-педагогических задач в соответствии с присваиваемой квалификацией;
в) вид труда с определенной системой требований к человеку.
10. Перцептивные способности — это
а) способности организовывать свою деятельность и деятельность учащихся;
б) способности к профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;
в) способности, позволяющие понимать другого субъекта без вербальной информации, выражаются в психологической наблюдательности педагога по отношению к учащимся.
11. Склонность к педагогическому делу, основанная на осознании способности к нему — это
а) педагогическая компетентность;
б) педагогическое призвание;
в)профессионально-педагогическая направленность.
12. Единство теоретической и практической готовности педагога к осуществлению своей профессиональной деятельности — это
а) педагогическая компетентность;
б) педагогическое призвание;
в)профессионально-педагогическая направленность.