- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевые технологии»
- •1 Рабочая программа по дисциплине «Сетевые технологии»
- •1.1 Аннотация к рабочей программе
- •1.1.1 Требования к студентам
- •1.1.2 Краткая характеристика дисциплины
- •1.1.3 Формы работы студентов
- •1.1.4 Виды контроля и методика формирования результирующей оценки
- •Шкала итоговой оценки
- •1.2 Рабочая программа
- •Пояснительная записка
- •Требования к студентам
- •1.3 Учебные задачи дисциплины
- •1.4 Формы работы
- •1.5 Формы контроля
- •Шкала итоговой оценки
- •2. Структура изучения дисциплины «Сетевые технологии»
- •3.Тематический план изучения дисциплины «Сетевые технологии»
- •4. Для получения зачета необходимо выполнить следующие лабораторные работы
- •5. Учебно-методическое обеспечение программы
- •5.1 Список литературы
- •2. Методические рекомендации по изучению дисциплины для обучающихся
- •2.1 Советы по планированию и организации времени, необходимого для изучения дисциплины
- •2.2 Описание последовательности действий студента («сценарий изучения дисциплины»)
- •2.3 Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса
- •П. 3.2.1 умк Методические указания по подготовке к практическим занятиям
- •2.4 Рекомендации по работе с литературой
- •2.5 Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса, по выполнению домашних заданий
- •3. Учебно-методические материалы дисциплины
- •3.1 Лекции
- •3.2 Практические занятия
- •3.2.1 Методические указания по подготовке к практическим занятиям
- •3.2.2 Методические указания для преподавателей, ведущих семинарские занятия
- •4. Словарь терминов и персоналий
- •5. Формы текущего, промежуточного, итогового контроля
- •5.1 Примерные варианты контрольных работ Модуль 1.
- •Модуль 2.
- •Модуль 3.
- •5.2. Индивидуальные задания
- •6. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов
2.5 Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса, по выполнению домашних заданий
Содержание тестовых заданий по дисциплине соответствует рабочей учебной программе дисциплины и формируется в соответствии с целями и задачами, которые определены в государственном стандарте направления подготовки.
Задания, входящие в контрольные работы и индивидуальные задания, подобраны так, чтобы они давали основу для проверки глубины знаний, умений и навыков, полученных студентами в процессе изучения дисциплины. Домашние и индивидуальные задания должны выполняться студентом самостоятельно.
Если пройдены все этапы самостоятельной работы, то на семинаре студент сможет углубить понимание темы, задавая содержательные вопросы, отвечая на контрольные вопросы и вопросы других студентов, решая задачи и выполняя упражнения. Если после семинарского занятия у студента остаются невыясненные вопросы, следует обратиться к преподавателю во время его индивидуальных консультаций.
3. Учебно-методические материалы дисциплины
3.1 Лекции
Темы и подробное содержание лекций приведены в разделе 3 (Тематический план изучения дисциплины) рабочей программы
3.2 Практические занятия
Темы и содержание практических занятий соответствуют темам и содержанию лекций (см. раздел 3 (Тематический план изучения дисциплины) рабочей программы).
3.2.1 Методические указания по подготовке к практическим занятиям
План проведения занятия
1. Вводная часть
1.1. Формулировка темы занятия (в соответствии с тематическим планом изучения дисциплины, раздел 3 рабочей программы).
1.2. Цель занятия – изучение вопросов по теме занятия (в соответствии с тематическим планом изучения дисциплины, раздел 3 рабочей программы, графа «Содержание»).
2. Опрос.
3. Разбор и решение задач.
4. Домашнее задание.
3.2.2 Методические указания для преподавателей, ведущих семинарские занятия
Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Это предполагает ориентацию на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от поточного к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и возможностей личности.
Практические занятия целесообразно строить следующим образом:
1 Вводная часть преподавателя (цели занятия, основные вопросы, которые должны быть рассмотрены).
2 Опрос.
3 Решение типовых задач «у доски».
4 Самостоятельное решение задач.
5 Разбор типовых ошибок при решении (в конце текущего занятия или в начале следующего).
6 Домашнее задание.
Преподаватель, ведущий практические занятия, самостоятельно разрабатывает методику их проведения, виды задач, предлагаемых студентам для решения и т.д.
Для проведения занятий необходимо иметь большой банк заданий и задач для самостоятельного решения, причем эти задания могут быть дифференцированы по степени сложности.
Подготовка к практическим занятиям предполагает осуществление следующих форм работы: выполнение домашних заданий, подготовка к контрольной работе, выполнение индивидуальных заданий. Форма контроля подготовки к практическому занятию устанавливается преподавателем: беседа индивидуальная или с группой; контрольный опрос; контрольная работа.