МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ДЗ «ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА»

ЗАТВЕРДЖЕНО

Протокол засідання

кафедри соціальної роботи

від 25.01.2013 № 6

ПРОГРАМА

Державна атестація

УСНИЙ КОМПЛЕКСНИЙ ЕКЗАМЕН З ФАХОВИХ ДІСЦИПЛІН

Освітньо-кваліфікаційний рівень: 6.130102 «бакалавр»

Спеціальність: «Соціальна допомога»

Форма навчання: денна та заочна

Луганськ – 2012

Програма державного екзамену з «Теорії та практики соціальної роботи» та «Технологій соціальної роботи» (для бакалаврів денної та заочної форми навчання) /Упорядники: к.п.н., доцент Кратінова В. О., к.п.н., доцент Песоцька О. П., к.п.н., асистент Маркова Н.В., к.п.н., доцент Жевакіна Н.В., к.п.н., асистент Ємцева Е. Г. / За заг. ред. д.п.н., професора Л. Ц. Ваховського – Луганськ, 2012. – 10 с.

Пояснювальна записка

Завершення освіти студентами на відповідному освітньо-кваліфікаційному рівні передбачає обов’язкове проведення державної атестації, у ході якої випускники повинні підтвердити необхідний рівень кваліфікації.

Державна атестація студентів освітньо-кваліфікаційного рівня „бакалавр” проводиться у формі усних екзаменів. До програми включені такі дисципліни:

1. Теорія та практика навчання і виховання.

2. Теорія та практика соціальної роботи.

3. Технології соціальної роботи.

У зміст першого екзамену включено загальні основи теорії та практики навчання і виховання, до яких належать предмет та задачі педагогіки, методи педагогічних досліджень, загальні закономірності розвитку, цілі виховання, педагогічні інновації, а також теорія виховання, яка включає зміст та принципи виховання, виховання особистості в колективі, загальні методи та технології виховання. Зміст цього екзамену включає такі питання з дидактики: форми організації виховного процесу, педагогічна майстерність, передовий педагогічний досвід, методи навчання, сучасні освітні технології та ін.

Екзамен з „Теорії та практики соціальної роботи” спрямований на перевірку теоретичних знань основ соціальної роботи та діяльності соціального працівника, методики роботи соціального працівника з різними категоріями клієнтів.

Зміст екзамену з „Технологій соціальної роботи” передбачає оволодіння студентами практичних навичок, знання методик та технологій роботи соціального працівника у різних сферах життєдіяльності суспільства.

Перелік вищенаведених дисциплін відбиває послідовність та інтегративність у вивченні таких курсів, як „Вступ до спеціальності”, „Соціально-медичний патронаж”, „Соціальна робота з різними категоріями клієнтів”, „Соціально-педагогічна профілактика девіантної поведінки” та ін.

Зміст кожної складової державного екзамену включає теоретичні питання для самоперевірки їх застосування на різних рівнях: репродуктивному, частково-пошуковому та творчому. Такий рівень повинен забезпечити достатню професійну компетентність майбутнього соціального працівника, створити умови для успішної практичної діяльності.

Програма державного екзамену складається з питань до кожної дисципліни, списку рекомендованої літератури, критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень студентів із кожної дисципліни.

Зміст програми державних іспитів відповідає освітньо-професійній програмі (ОПП), підготовки фахівців зі спеціальності „Соціальна допомога”, а також освітньо-кваліфікаційній характеристиці (ОКХ) фахівців рівня „бакалавр”.

Питання до державної атестації «Теорія та практика навчання і виховання».

«бакалавр», денна та заочна форма навчання

Теорія виховання.

1. Предмет, задачі й основні категорії педагогіки.

2. Система педагогічних наук. Зв’язок її з іншими науками.

3. Педагогічні методи дослідження.

4. Процес розвитку особистості. Вплив спадкоємності і середовища на розвиток особистості.

5. Мета і завдання виховання.

6. Охарактеризуйте принципи виховання.

7. Охарактеризуйте сутність поняття «цілісний педагогічний процес» та проаналізуйте основні структурні компоненти цілісного педагогічного процесу.

8. Виховання особистості в колективі. Теорія А.С. Макаренко про колектив.

9. Форми виховання. Педагогічне керівництво учнівським колективом.

10. Методи і прийоми виховання.. Класифікація методів виховання.

11. Методи формування свідомості особистості.

12. Методи організації діяльності, спілкування та формування досвіду суспільної поведінки.

13. Сімейне виховання. Педагогічна підтримка сім»ї.

14. Рушійні сили розвитку особистості. Діяльність та спілкування у формуванні особистості.

15. Охарактеризуйте основні напрямки виховної роботи в школі.

Дидактика.

1. Поняття про дидактику. Основні категорії дидактики.

2. Документи, які визначають зміст шкільної освіти: навчальний план, програми, підручники, навчальні посібники. Дидактичні вимоги, які пред’являються до цих документів.

3. Поняття «зміст освіти», фактори, які впливають на зміст освіти.

4. Поняття про методи навчання, їх класифікація.

5. Методи організації навчально-пізнавальної діяльності.

6. Методи стимулювання і мотивації навчання.

7. Методи контролю і самоконтролю в навчанні.

8. Поняття про форми організації навчання: урочної і позаурочної, фронтальної, групової і індивідуальної.

9. Практикуми і семінари, їх місце в загальній системі навчальної роботи.

10. Організація факультативних занять.

11. Навчальні екскурсії, їх види, призначення, методика проведення.

12. Форми позакласної навчальної роботи (предметні кружки, студії, олімпіади, конкурси).

13. Сутність домашньої роботи школярів і її роль в оволодінні знаннями.

14. Охарактеризуйте основні види контролю.

15. Розкрийте принципи навчання.