4.1.5. Ознакомление с экспозициями и фондами музеев

Слово "музей" переводится с греческого поэтически — "храм муз". На самом деле это — хранилище памятников истории и культуры, расположенных по определенной системе, облегчаю­щей экскурсантам (посетителям) их обозрение и изучение.

Ознакомление с экспозицией музея и экспонатами его фондов (запасников) проходит в три стадии:

1) осмотр тематико-экспозиционного плана;

2) изучение экспонатов экспозиции;

3) знакомство с предметами, документами и другими объекта­ми, хранящимися в фондах (запасниках) музея.

На всех стадиях делаются записи, которые пригодятся для ис­пользования в тексте экскурсии.

Обязательно прослушивание экскурсий научных работников музея с целью:

♦ участия в этих экскурсиях;

♦ изучения методических приемов ведения экскурсии;

♦ включения экспозиций музеев в разрабатываемые и уже су­ществующие экскурсии.

Осмотр музея как часть экскурсии можно организовать в ее начале либо по ходу мероприятия — при раскрытии определен­ной подтемы, а также в заключительной части маршрута.

Если группа экскурсантов по каким-либо причинам не захо­дит в музей, хотя он включен в маршрут, экскурсовод рассказы­вает об экспозиции музея, демонстрируя копии документов, фо­тографии экспонатов и другой иллюстративный материал.

Тренировочные задания

1. Чем обусловлен процесс разработки новой темы экскурсии? Дайте краткую географическую и историко-культурологическую характеристику вашего региона.

2. Организация и содержание процесса разработки экскурсии состоит из ряда последовательных этапов. Тема экскурсии и ее название — это одно и то же? Ответ обоснуйте.

3. На чем основаны выбор цели и определение задач экскурсии? Выявите степень их соответствия теме.

Тест

1. Главные требования к тематике экскурсий следующие:

а) идейность;

б) функциональность;

в) связь с современностью;

г) рациональность.

2. Название экскурсии характеризуется:

а) применением аббревиатур;

б) наличием слов, составленных по начальным слогам;

в) легкостью запоминания и воспроизведения;

г) включением иностранных слов.

3. Этапу отбора и изучения экскурсионных объектов пред­шествуют:

а) разработка маршрута экскурсии;

б) объезд (обход) маршрута;

в) ознакомление с экспозициями и фондами музеев;

г) составление уточненной схемы пути следования экскурсион­ной группы.

Г"

4. Другие источники информации — это:

а) статьи в периодической печати;

б) систематические каталоги;

в) художественная литература;

г) звуко- и видеозаписи воспоминаний участников и очевид­цев событий.

5. Практика изучения источников информации показывает, что предпочтительно использование следующих видов записей:

а) списков основной и дополнительной литературы;

б) тезисов;

в) рецензий;

г) каталогов;

д) картотек.

6. Использование конспекта как вида записи при ознакомле­нии с источником информации предполагает:

а) изучение плана прочитанного;

б) точную выписку из источника;

в) краткую запись формулировок;

г) снятие копии материала.

7. Стадиями ознакомления с экспозициями и фондами музеев являются:

а) изучение названия музея;

б) определение местонахождения музея;

в) уточнение почтового адреса музея и телефона отдела по организации экскурсий;

г) прослушивание экскурсий научных работников музея.

8. Кроме воспроизведенной цитаты на карточке указыва­ются:

а) фамилия составителя карточки;

б) дата составления;

в) содержание заинтересовавшей составителя части произве­дения;

г) название и местонахождение библиотеки, архива, музея, где хранится произведение (документ).

9. Различают следующие типы конспектов:

а) фрагментарный;

б) комбинированный;

в) конкретный;

г) произвольный.

10. Выбор темы экскурсии определяют:

а) знакомство с будущими экскурсантами;

б) вид транспорта, которым располагает экскурсионная орга­низация;

в) потенциальный спрос на те или иные виды экскурсий;

г) сезонность.